Чтобы знать, как правильно составить портфолио учителя школы нужно прислушаться к советам и рекомендациям, которые даются для того, чтобы каждый преподаватель мог правильно составить этот важный документ личных достижений.

С английского языка слово «портфолио» переводится, как папка или документ. Что же касается современного значения этого слова, то так называют все те достижения и успехи специалиста в определенной области, которые систематизированы в одном документе.

Как правило, портфолио систематизирует только успехи и положительные моменты в работе, а что касается отрицательных моментов, то они не указываются. Стоит также отметить, что портфолио создается с целью того, чтобы убедить потенциального клиента, которому нужны услуги такого специалиста, в том, что он имеет определенное преимущество перед другими такими же специалистами, а потому выбор должен пасть именно на обладателя портфолио.

Портфолио составляется обычно теми людьми, чья профессия связана с творческой деятельностью. В большей степени такой документ необходим преподавателям, ведь их работа напрямую связана с творческим процессом, да к тому же эта профессия очень востребована. Необходимость иметь портфолио учителю объясняется еще и тем, что как можно больше учеников и их родителей могли узнать о заслугах и успехах конкретного преподавателя.

Портфолио преподавателя школы искусств, учителя средней школы и т. д. будет отличаться. Собственно говоря, у каждого педагога портфолио должно быть индивидуальным, ровно как и он сам. Не бывает двух одинаковых учителей, ведь каждый из них имеет собственные успехи, победы, профессиональные навыки, а также прочие индивидуальные особенности.

Стоит отметить, что сегодня далеко не каждый учитель заводит свое собственное портфолио, поскольку не считает это нужным, а может быть и просто не задумывается о его необходимости. Это неправильно, ведь такой документ является некой копилкой, куда преподаватель складывает все свои труды, достижения, успехи и прочие положительные моменты в профессиональной деятельности.

Составление портфолио — это творческая работа, которая требует индивидуального подхода, а также умения грамотно систематизировать все составляющие документа. В большинстве случаях такой документ сопровождается резюме, в котором отображается общая информация о навыках работы учителя, а также о его образовании. Кроме того, в резюме представлены отзывы от работодателей с предыдущих мест работы, награды и прочие победы и достижения.

Чтобы грамотно составить портфолио учителя начальных классов или иного преподавателя, стоит соблюдать следующую структуру документа, или по крайне мере стремиться к этому.

Первый раздел такого документа должен содержать общие сведения о преподавателе. Поэтому, первым делом необходимо указать фамилию, имя, а также отчество составителя портфолио. Далее следует представить сведения об образовании. Указывается полное название учебного заведения, а также год его окончания. Если учитель окончил несколько учебных заведений, то их нужно перечислить все по порядку. Также обязательно после того, как будет указано оконченное учебное заведение, нужно указать квалификацию и специальность. Такие данные берутся из диплома. Ничего придумывать и дописывать в этом случае не стоит, ведь такую информацию очень легко проверить.

После того, как будут указаны сведения относительно полученного образования, необходимо указать общий стаж работы, а также педагогический стаж. Очень часто эти два показателя совпадают, конечно, если преподаватель больше нигде, кроме учебных заведений, не работал.

В том случае, если учитель повышал свою квалификацию на учебных курсах, то необходимо указать и их. Также указывается и год окончания. К первому разделу необходимо также приложить копии документов, которые подтверждают почетные звания, степени, а также награды педагога, если таковые имеются. Чем их будет больше, тем лучше, поэтому не стоит забывать или упускать ни одну из них. То же самое касается благодарственных писем, правительственных наград и грамот.

В том случае, если педагог принимал участие в конкурсах, а тем более, если им были заняты призовые места, нужно уделить внимание и этому моменту. Также к портфолио прикладываются и прочие документы, которые характеризуют его владельца с положительной стороны.

Целью первого раздела является представления общей информации о педагоге, которая характеризует его с профессиональной точки зрения.

Чтобы познакомиться с достижениями, а также узнать о профессиональных особенностях педагога, нужно уделить особое внимание второму разделу портфолио, который можно назвать «Результаты педагогической деятельности». В данном случае можно представить информацию относительно достижений не только самого преподавателя, но и его учеников. Необходимо показать, какие достижения были сделаны учениками, которые учились по той методике, которую предлагает данный учитель. Можно даже приложить некий самоанализ, который показывает и подтверждает участие учеников в олимпиадах разного уровня. Чем выше достижения учеников, тем больше доверия к учителю. Если же ученики во время участия в олимпиаде заняли призовые места, то учитель при составлении своего портфолио должен приложить документальное подтверждение.

Третий раздел портфолио может быть посвящен научно методической деятельности. Именно здесь преподаватель указывает каким образом и по какой программе он проводит занятия со своими учениками. Очень важно в данном случае грамотно и четко сделать формулировку этого пункта. Он должен быть понятен не только профессионалам в этой области, но и простому гражданину, который далек от особенностей учебного процесса.

Если преподаватель занимается внеурочной деятельностью, то это нужно в обязательном порядке изложить в портфолио. В данном случае речь идет о занятиях с учениками, но которые не связаны с основным учебным процессом. Это проводимые занятия в кружках, подготовка учеников к олимпиадам, а также прочим конкурсам, проведение интеллектуальных марафонов, а также другие внеклассные мероприятия.

Очень часто учитель вместе с учениками принимает участие в экскурсионных походах, или же проводит праздничные вечера. Можно об этом написать в третьем разделе своего портфолио. Чем больше преподаватель покажет себя с различных сторон творческой деятельности, тем для него будет лучше. Такое обстоятельство будет являться верным доказательством того, что учитель не просто занимается своей работой и обучает учеников предмету, но и развивает их в других сферах.

В завершении ко всему преподаватель обязательно должен указать какие цели он преследует в учебном процессе, как он планирует дальше развивать свои знания, умения и навыки. Стоит отразить все ли ему удается сделать в учебном процессе, о чем он думает или хотел бы осуществить. Также можно представить прочую информацию, которая будет характеризовать педагога исключительно с положительной стороны.

В том случае, если преподаватель принимает участие в каких-то научных разработках, публикует определенные статьи, то можно указать и об этом. Это будет хорошим и ярким заключением портфолио.

Составляя портфолио, важно знать и делать все для того, чтобы информация о составителе данного документа была наиболее полной, структурированной и понятной. Поэтому, если преподаватель пишет о какой-то сфере своей деятельности или успехах, то не нужно указывать немного информации об этом в начале документа, а остальную часть в конце. Это неправильно. Обо всем нужно писать четко и понятно.

Если преподаватель понятия не имеет о том, как нужно составлять этот документ, либо даже в глаза его никогда не видел, то прежде чем приступить к заполнению портфолио, стоит познакомиться с примерами работ. В интернете представлено немало образцов, поэтому найти их будет не проблема. Также можно попросить посмотреть подобные работы и у своих коллег. Вот только стоит помнить о том, что копировать или делать максимально похожим свое портфолио к их, не нужно. У каждого профессионала свое портфолио должно быть индивидуальным, поэтому копировать чужую работу — это плохо.

Очень важно уделить внимание и такому моменту, как оформление портфолио. Все материалы можно напечатать на компьютере, а после того, как они будут распечатаны, поместить их в папку — накопитель. Обязательно оформляется титульный лист, а после него можно сделать содержание, чтобы было проще найти тот или иной раздел или его пункт.

Будет вовсе неплохо, если при составлении портфолио в распечатанном виде будет прилагаться и его электронная версия. Это может быть некая презентация, которая легко выполняется с помощью специальных компьютерных программ, которые сейчас доступны каждому.

Иметь электронную презентацию сейчас очень удобно, ведь не всегда имеется возможность встретиться с работодателем лично. Имея такую версию портфолио, можно легко отправлять его нужному человеку по электронной почте. Это удобно и для самого преподавателя в определенный момент, и для работодателя.

По своему желанию и усмотрению составитель портфолио может добавить к нему и новые пункты, если посчитает, что они необходимы.

Таким образом, прислушавшись к приведенным советам и рекомендациям относительно правильного составления портфолио, любой учитель может составить его грамотно и на высоком уровне.

Портфолио учителя.

Ярушина В.А.,

Учитель начальных классов

МАОУ «Карачинская СОШ»

Существует много подходов к формированию навыков рефлексии у педагога. Одним из них является портфолио. Общепринято портфо́лио определяется как собрание образцов работ, дающих представление о предлагаемых услугах специалиста. В педагогической практике принято так называть методическую папку, в которой собрана по разделам вся информация о деятельности педагога, его достижениях. Портфолио может создаваться как в печатной, так и электронной форме. Портфолио позволяет учитывать результаты, дос­тигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследова­тельской. Основная цель портфолио - оценивание работы учителя, характера его деятельности, отслеживание творческого и профессионального роста учителя.

Для того, чтобы создать полноценное портфолио, необходимо придерживаться ряда требований:

Материалы собираются в системе и регулярно;

Собираемые данные должны быть достоверными и объективными;

Материалы собираются в определенные разделы;

Все письменные пояснения должны быть лаконичны;

Приветствуется аккуратность и эстетичность оформ­ления.

Структу­ра портфолио может быть разнообразной. Моё портфолио имеет следующую структуру:

Раздел 1. Общие сведения об учителе

Фамилия, имя, отчество;
- год рожде­ния;
- образование (что и когда окончил, по­лученная специальность и квалификация по диплому)
- трудовой и педагогический стаж рабо­ты, в том числе в данном образовательном учреждении;
- повышение квалификации (название учреждения, год, месяц, проблематика курсов);
- наиболее значимые награды, грамоты, дипломы конкурсов;
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.
Данный раздел включает материалы, от­ражающие достижения учителя в различ­ных областях:

Материалы о результатах освоения обу­чающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;
- сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на ос­новании контрольных срезов, участия вос­питанников в школьных и других олимпи­адах, конкурсах;
- результаты промежуточной и итого­вой аттестации учащихся;
Раздел 3. Научно-методическая деятельность

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профес­сионализме педагога:
- обоснование выбора комплекта учебно-методической литературы;
- обоснование выбора ис­пользуемых образовательных технологий;
- использование информационно-ком­муникативных технологий в образователь­ном процессе;
- использование технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.;
- участие в профессиональных и твор­ческих педагогических конкурсах.

Активное распространение опыта своей работы в области повышения качества образования и воспитания.

Раздел 4.Внеурочная деятельность по предмету.

Раздел содержит документы:

Организация внеурочной деятельности;

Участие в творческих конкурсах на муниципальном и областном уровне;

Результаты внеурочной деятельности учащихся (творческие работы, участие в конкурсах, конференциях, концертах, спортивных соревнованиях на уровне учреждения;

- участие в социально значимой деятельности (помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и т.п.);

Проекты, выполненные на занятиях внеурочной деятельностью;

Можно включить в этот раздел программы работы кружков.

Раздел 5. Учебно-материальная база

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его нали­чии):
список словарей и другой справочной литературы по предмету;
список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
наличие технических средств обуче­ния (телевизор, видеомагнитофон, музы­кальный центр, медиапроектор и др.);
наличие компьютера и компьютерных средств обучения;
аудио- и видеопособия;
наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.;
измерители качества обученности уча­щихся;
другие документы по желанию учителя.

ПОРТФОЛИО

профессиональной деятельности

Фирсовой Светланы Геннадьевны-

воспитателя школы-интерната

Мой девиз: «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанников» (В.Даль) Педагогическое кредо: «Начал дело – доводи до конца», «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь», «Лучше сделать один раз хорошо, чем несколько раз плохо», «Поступай с людьми так, как бы ты хотел, чтобы поступали с тобой»

Профессиональные и личные качества:

Ценю в людях доброту, порядочность, честность, отзывчивость. Считаю, что я обладаю этими качествами и стремлюсь воспитать эти качества в детях, с которыми я работаю.

Личностные ценности: коммуникабельность, доброжелательность, отзывчивость, трудолюбие, стремление к самосовершенствованию.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Образование: высшее

Барнаульский государственный педагогический институт 04.07.1988

Специальность: немецкий язык

Квалификация: учитель немецкого языка средней школы

Общий стаж работы: 31 год

Педагогический стаж: 22 года

В должности воспитателя: 6 лет

В данном образовательном учреждении: 5 лет

Наименование учреждения:

общеобразовательная школа-интернат

Адрес учреждения:

Алтайский край, г. Алейск, ул. Олешко 70.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Применяю в работе современные образовательные технологии:

1. Информационно-коммуникативная

2. Коррекционно-развивающая

3. Здоровьесберегающая

4. Игровая

5. Личностно-ориентированная

6. Технология портфолио

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

1. ГОУ ВПО «Алтайская государственная педагогическая академия »

Тема: «Комплексное сопровождение детей и подростков с особыми образовательными потребностями» - 72 часа

09.06.2011-20.06.2011г.

2.Филиал ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет» г. Канска Красноярского края

Тема: «Организация и содержание коррекционно - развивающего сопровождения образовательного процесса в условиях современного образования» - 108 часов

21.09.2015-03.10.2015г.

САМООБРАЗОВАНИЕ

Тема: «Методы профилактики и коррекции отклоняющегося поведения воспитанников в коррекционной школе»

Период работы: 01.09.2014-01.09.2019

Основные мероприятия:

1. Изучение литературы, подборка материалов по изучаемой теме.

2. Изучение опыта работы передовых педагогов.

3. Создание персонального сайта, использование в работе интернет-ресурсов и распространение опыта своей работы.

4. Самоанализ своей профессиональной деятельности.

5. Анализ анкетирования, тестирования и диагностики воспитанников.

6. Проведение открытых мероприятий.

7. Участие в конкурсах, семинарах, в работе педсоветов, совещаний, МО воспитателей.

8. Участие в проекте «Источник знаний» интернет-портала

Pro Школу. ru

9. Отчёт о работе по теме.

РАСПРОСТРАНЕНИЕ СВОЕГО ОПЫТА

1.Открытые мероприятия:

Правовой час «В защиту детства». 2011-2012уч. год

Фольклорный праздник «Озорные посиделки».

2012-2013уч.

Праздник здоровья «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу!» 2013-2014уч. год

Новогодний праздник «Здравствуй, Новый год!»

2013-2014уч. год

Устный юмористический журнал «Весенняя мозаика»

2014-2015уч. год

Выпускной вечер «Прощай, школа!» 2014-2015уч. год

2.Открытые выступления:

- «Создание коррекционно-развивающей, воспитательной и социальной среды в коррекционном учреждении».

2012-2013уч. год (МО)

- «Дети с задержкой психического развития и интеллектуальной недостаточностью».

2013-2014уч. год (МО)

-«Из опыта работы воспитателей по социальной адаптации воспитанников» 2014-2015уч.год (педсовет)

3. Публикации своих методических материалов на личном сайте infourok.

4.Участие в педагогическом интернет-сообществе «Моё образование».

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ ЗА ВЕСЬ ПЕРИОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Почётная грамота администрации школы

«За большую оформительскую работу в кабинете немецкого языка» 1993г.

2. Почётная грамота администрации школы «За достигнутые успехи в учебно-воспитательном процессе» 1994г.

3. Грамота Алейской общественной организации профсоюза работников образования и науки «За приложенные усилия для сплочения коллектива и отстаивания его социальных гарантий и интересов» 1999г.

4. Почётная грамота отдела образования Администрации Алейского района «За добросовестный труд в деле обучения и воспитания учащихся» 1996г.

5. Почётная грамота комитета образования Администрации Алтайского края «За добросовестный творческий труд, успешную работу по обучению и воспитанию учащихся» 1999г.

6. Удостоверение ветерана труда Алтайского края 2011г.

7. Грамота администрации школы «За добросовестный труд, творческое отношение к воспитанию подрастающего поколения» 2014г.

8. Грамота администрации школы «За долголетний труд, преданность своему делу, направленные на решение актуальных проблем воспитания нового поколения» 2014г.

9. Благодарность администрации школы «За творческий подход в проведении воспитательных мероприятий» 2013г.

10. Грамоты интернет-портала Pro Школу. ru «За участие в проекте «Источник знаний» с рейтинговыми показателями. (2)

11. Бронзовый диплом «За достижение 1 уровня в рейтинге популярности и активности участников педагогического сообщества «Моё образование» 2015г.

12. Диплом за победу во Всероссийском конкурсе «Вопросита»

Блиц-олимпиада: «Методика воспитательной работы» 2015г.

13. Сертификат о подтверждении создания своего персонального сайта в образовательной сети «Учительский сайт» проекта «Инфоурок».

14. Свидетельства о публикации на сайте.(11)

ДОСТИЖЕНИЯ МОИХ ВОСПИТАННИКОВ

2012-2013 учебный год

1. Почётная грамота администрации школы за второе место в конкурсе спален.

2. Грамота администрации школы за третье место в конкурсе «Чистота - залог здоровья».

2013-2014 учебный год

1. Грамота за первое место в школьном конкурсе уголков группы.

2. Грамота администрации школы за второе место в конкурсе «Новогодний сувенир».

3. Грамота за второе место в общешкольном конкурсе «Мы рисуем

маму».

4. Грамота за второе место в общешкольной выставке «Чудеса природы».

5. Грамота за второе место в общешкольном конкурсе «Новогодняя

открытка».

6. Почётная грамота за третье место в общешкольном конкурсе «Осенние пейзажи».

7. Почётная грамота за второе место в общешкольном конкурсе «Новогодний плакат».

2014-2015 учебный год

1. Грамота за второе место в муниципальном конкурсе «Славим Россию».

2. Грамота за второе место в муниципальном конкурсе «Мы рисуем сказку»

2015-2016 учебный год

1. Диплом Победителя (3 место) Всероссийского творческого конкурса «Рассударики» в номинации «Стенгазета».

УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ

АНАЛИЗ МОНИТОРИНГА УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ ДЕТЕЙ

в группе мальчиков (6-9 кл. инт.)

2015-2016 учебный год: сентябрь

Цели мониторинга:

1. Конкретизировать цели воспитательной работы для дифференцированного подхода к учащимся разного уровня воспитанности.

2. Объяснить индивидуальный подход к личности каждого ребёнка.

3. Обосновать выбор содержания и методов воспитательной работы.

4. Соотнести первоначальный результат (сентябрь) уровня воспитанности с конечным (май) и разработать рекомендации по воспитанию учащихся на новый учебный год.

В мониторинге уровня воспитанности приняли участие 12 человек. Изучение проводилось по следующим этапам:

1. Заполнение анкеты учащимися и воспитателем

2. Обработка результатов

3. Анализ результатов

Выводы:

1. Любознательность

Высокий уровень – 0

Средний уровень развития любознательности имеют 9 человек:

Виткин С., Моисеев Д., Иост Ю., Волобуев С., Ленешмидт Е., Пытенко А., Морозов Д.,

Воловой В., Карташов А.

Самый высокий балл оценки имеет Виткин С. (3,7б.)

Низкий уровень – 3 человека:

Анненков А., Афонькин А., Щенёв С. (2,9б.)

2. Отношение к школе (обществу)

Высокий уровень – 1 Волобуев С. (4,1б)

Средний уровень развития имеют 11 человек:

Иост Ю., Виткин С., Моисеев Д., Ленешмидт Е.

Самый высокий балл оценки имеет Щенёв С.(3,9б.)

Низкий уровень – 0

3. Отношение к труду

Высокий – 0

Средний уровень развития трудовых умений и навыков имеют 11 человек:

Карташов А., Щенёв С., Воловой В., Морозов Д., Пытенко А., Анненков А., Афонькин А.,

Иост Ю., Виткин С., Моисеев Д., Волобуев С.

Самый высокий балл оценки имеют: Волобуев С., Пытенко А., Виткин С.(3,8б.)

Низкий уровень – 1 Ленешмидт Е. (2,8б.)

4. Отношение к природе

Высокий уровень – 11 человек:

Афонькин А., Ленешмидт Е., Волобуев С., Щенёв С., Морозов Д., Иост Ю., Пытенко А.,

Виткин С., Моисеев Д., Анненков А., Карташов А. (4-5б.)

Самый высокий балл оценки имеют: Виткин С., Афонькин А. (4,8б.)

Средний уровень – 1 Воловой В. (3,8б.)

Низкий уровень - 0

5. Эстетический вкус

Высокий уровень – 3 человека:

Карташов А., Волобуев С., Афонькин А.

Самый высокий балл оценки имеет Афонькин А. (4,4б.)

Средний уровень – 8 человек:

Воловой В., Пытенко А., Иост Ю., Моисеев Д., Ленешмидт Е., Щенёв С., Анненков А., Виткин С.

Самый высокий балл оценки имеет Моисеев Д.(3,9б.)

Низкий уровень – 1 Морозов Д. (3,2б.)

6. Отношение к себе

Высокий уровень – 5 человек:

Карташов А., Волобуев С., Щенёв С., Морозов Д., Виткин С.

Самый высокий балл оценки имеет Волобуев С.(4,4б.)

Средний уровень – 6 человек:

Воловой В., Пытенко А., Афонькин А., Иост Ю., Моисеев Д., Ленешмидт Е.

Самый высокий балл оценки имеет Афонькин А.(3,9б.)

Низкий уровень – 1 Анненков А. (2,8б.)

В результате диагностики установлено:

- в группе преобладает средний уровень воспитанности детей (3- 4б.);

- лучшие показатели уровня воспитанности имеют:

Волобуев С. (24,5б.), Виткин С. (24б.), Афонькин А. (23,5б.)

Низкий уровень воспитанности имеют:

Воловой В. (20,2б.), Ленешмидт Е. (20,1б.), Анненков А. (19,8б.)

Самый низкий уровень воспитанности имеет Анненков А.(19,8б.)

Наиболее высокий уровень воспитанности сформирован по следующим показателям: умение заботиться об окружающем мире, охранять и любить растительный и животный мир;

Представление о нормах и правилах человеческого общежития, закреплённых Уставом школы, правилами поведения в школе, сформированность уровня любознательности, эстетического вкуса, трудолюбия; умения управлять своим поведением развиты на среднем уровне;

Самый низкий показатель сформированности познавательной деятельности воспитанников.

Исходя из результатов диагностики уровня воспитанности детей, необходимо в течение учебного года:

1. Воспитывать положительное отношение к труду, уважительное отношение к рабочим профессиям.

2. Активизировать и стимулировать познавательную и учебную деятельность воспитанников.

3. Развивать способность к объективной самооценке и самореализации в поведении, воспитанию в себе чувств собственного достоинства, социальной адаптации.

НАША ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Устный юмористический журнал «Весенняя мозаика» (2015год)

Праздник здоровья «Я здоровье сберегу - сам себе я помогу»

2013 год

Выпускной вечер «Прощай, школа!» (2015 год)

2015 год

Конкурс рисунков на асфальте (2015 год)

«Великой победе 70 лет»

Першаева К. Морозова Ю .

Экскурсия в городской парк «Сезонные изменения с приходом осени» (2015 год)

Экскурсия в дом-интернат для пожилых людей и инвалидов «Люди нелёгкой судьбы»

НАШИ СПАЛЬНИ

Мои воспитанники принимают активное участие в оформлении спален, чтобы чувствовать себя уютно и комфортно.

НАША ИГРОВАЯ КОМНАТА

Здесь мы проводим своё свободное время, отдыхаем, выполняем домашнее задание

Оформление стены «Звёздная ночь»

НАШИ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА

Виткин Саша Волобуев Сергей Ленешмидт Егор Пытенко Алёша

СТЕНГАЗЕТЫ

«Наше право» «Навстречу 70-летию Победы!» «Берегите природу» «Новогодний праздник»

Портфолио учителя

Что это такое? Для начала разберемся, что такое портфолио. В переводе с английского оно означает «папка, дело, должность», а с итальянского – «папка с документами», «папка специалиста». Словом, портфолио - это досье, собрание достижений, фиксация успехов. Иными словами, профессиональное портфолио учителя – это один из способов фиксирования и накопления материалов, демонстрирующее уровень профессионализма учителя. Этот документ показывает уровень подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности.

Для чего это нужно?
В современных условиях у учителя должно быть некое «досье успехов», где отражается все интересное и достойное, что происходит в его жизни. Главное его назначение – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции: реализованные проекты, участие в олимпиадах и конкурсах, результаты проведенных исследований. Портфолио помогает проанализировать, систематизировать и обобщить результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Раздел 1 . Общие сведения об учителе. - фамилия, имя, отчество, дата рождения, фотография. Несколько советов: имя, отчество и фамилия должны быть обозначены ярко и четко, чтобы они хорошо запомнились с первых секунд просмотра. Шрифт должен быть достаточно крупным, красивым, хорошо читаемым. Не увлекайтесь изощренными шрифтами с завитушками, с игрой цвета и лишними анимационными эффектами: такие надписи нечитабельны и безвкусны. Поступите по-другому – постарайтесь создать четкую ассоциацию между ФИО и всем остальным, что говорит о вас. - образование. Укажите основную специальность и квалификацию по диплому. Если у вас несколько дипломов, перечислите все. - трудовой и педагогический стаж. Эта часть отражает ваше положение на карьерной лестнице. Перечислите все учебные заведения, где вам удалось поработать - вы продемонстрируете ваш педагогический опыт и его разнообразие, а это один из ключевых параметров оценки учителя. - повышение квалификации. Укажите пройденные курсы, семинары, в которых вы участвовали или были их организатором. Самые значимые курсы опишите более подробно (где, когда прослушаны, проблематика). - награды, грамоты, благодарственные письма. Эта часть дает представление о процессе индивидуального развития педагога. Лучше всего размещать документы в порядке значимости. - копии документов. Это важно для бумажного портфолио. Распечатайте копии документов, подтверждающих наличие дипломов, ученых степеней, почетных званий, наград, грамот и благодарственных писем.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности. Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя. - материалы, показывающие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету (диагностические таблицы, графики, схемы и т.д.); - сравнительный анализ деятельности учителя за последние годы (обычно за три – пять лет) на основе контрольных срезов, участия воспитанников в олимпиадах, конкурсах, конференциях; - результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; - сведения о наличии медалистов; - сведения о поступлении в вузы по специальности и т.п.

Раздел 3. Научно-методическая деятельность. - обоснование выбора образовательной программы, комплекта учебно-методической литературы, используемых образовательных технологий и средств диагностики; - использование ИКТ и технологий обучения детей с проблемами развития; - работа в методическом объединении, сотрудничество с методическим центром, вузами и другими учреждениями; - участие в творческих и профессиональных конкурсах; - организация и проведение семинаров, мастер-классов и т.п.; - проведение научных исследований; - разработка авторских программ; - написание кандидатской или докторской диссертации; - подготовка и публикация статьи, доклада, реферата, творческого отчета.

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету. - творческие и исследовательские работы, выполненные учащимися (достаточно списка этих работ); - список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований и т.п.; - сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеозаписи проведенных мероприятий; - программы работы кружков и факультативов.

Раздел 5 . Учебно-материальная база. Здесь можно поместить выписку из паспорта учебного кабинета: - список справочной литературы по предмету; - список наглядных пособий; - наличие технических средств обучения; - наличие компьютера и компьютерных средств обучения; - аудио- и видеопособия; - наличие дидактического материала; - измерители качества обученности учащихся.

Особый вид портфолио учителя – папка документов, подготовленных для прохождения аттестации.
Как правило, она представляет собой бумажный вариант портфолио и содержит те же основные разделы. Однако перечень документов в ней строго регламентирован органами образования региона или города; как правило, «лишние» документы на заседании экспертной комиссии не рассматриваются. Большинство документов заверяет администрация школы, многие справки и диагностические таблицы также составляет и подписывает завуч по учебной работе или директор

Габбасова Наталья Геннадьевна
МОУ СОШ № 15 Советского района г. Уфы
Республики Башкортостан
учитель русского языка и литературы

. Образцы портфолио учителя

Статья на тему «Для чего нужно портфолио педагога?».

«Глубочайшим свойством человеческой природы,

является страстное стремление людей,

быть оценёнными по заслугам»

Уильям Джеймс.

Тема статьи заставила меня задуматься. Для чего нужно портфолио педагога? Отражает ли оно работу педагога?

Что же такое - Портфолио? Это папка личных достижений педагога? А может еще одна из версий «Методической копилки»?

На этот вопрос я нашла ответ быстро. Портфолио (от франц.porter-излагать, формулировать, нести и folio- лист, страница)- досье, собрание достижений. Такое определение дает словарь иностранных языков. Идея портфолио в последнее время всё более популярна в системе образования и выступает, как один существенных элементов модернизации образования. Портфолио является одним из средств, « позволяющим отразить развитые профессиональные умения» педагога.

Народная мудрость гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Электронное портфолио в наш технический век, просто необходимо. Заполняя его, невольно задумываешься: сколько уже сделано, а сколько еще предстоит сделать. К тому же электронный вариант имеет ряд преимуществ, в отличие от бумажного, это и красочность, информативность, возможность быстро находить нужную информацию, ведь всё «лежит по полочкам». Умение систематизировать свои результаты труда, одно из условий успешной профессиональной деятельности. Портфолио без дополнительных объяснений представляет уровень профессиональной деятельности со всех сторон, и является многофункциональным инструментом, как оценивания, так и самооценки собственных достижений.

Я нашла ответ на свой вопрос «Для чего нужно портфолио педагога? Отражает ли оно работу педагога?». С уверенностью могу ответить, что портфолио - один из самых важных и нужных документов в профессиональной деятельности. Ведь это объективное представление о педагоге, которое выражает умение решать учебные и воспитательные задачи, используя профессиональные знания и умения. Создание профессионального портфолио – кропотливый труд. Тем не менее, эти усилия оправдывают себя творческим, профессиональным ростом, стимулом к самостоятельной активности, накоплением опыта, признанием коллег.