Волков Ю. Социология книг гуманитарных наук для студентов и преподавателей. Выбор партнера для брака Детность семьи Статус родителей Работающие матери Насилие, жестокое обращение с детьми и инцест в семье Динамика браков и разводов в России Семьи с
Джерела, що надійшли до бібліотечних фондів України
протягом IІ-ІІІ кварталу 2010 р.
Матеріали підготовлені доцентом Макаренко В.А. – зам. керівника науково-дослідного комітету САУ «Джерелознавство та історіографія соціології»
1. Підручники.
Загальна соціологія.
Рассматриваются базисные понятия курса социологии. Примеры, разъясняющие теоретические положения, простота и доступность изложения обеспечивают легкость усвоения учебных тем. В основу положен многолетний опыт преподавания социологических дисциплин, а также обширные теоретические наработки автора. Некоторые материалы, почерпнутые из иностранных источников, впервые вводятся в отечественный научный оборот. Анализируются эмпирические социологические данные, полученные в ходе всероссийских социологических исследований. Учебник содержит контрольные вопросы, темы рефератов, тесты и глоссарий.
Для студентов вузов, обучающихся по направлению «Социология».
1.3. Галузева соціологія
Давидов П.Г., Кальянов А.В., Кирилова О.М., Поцулко О.А., Фадєєва Г.С. Соціологія у схемах, таблицях та коментарях: навч. посіб. для студ. ВНЗ / МОН України. – 2 вид., перероб. і доп. – Донецьк: Норд-Прес, 2009. – 216 с.
Нестуля О.О., Нестуля С.І. Соціологія: навч. пос. [для студ. вищ. навч. закл.] – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 272 с
У книзі узагальнено досвід викладання курсу «Соціологія» за кредитно-модульною системою навчання для студентів економічних спеціальностей. До кожної теми пропонується опорний конспект вивчення нового матеріалу, виконаний у схемах і таблицях, додаються індивідуальні завдання різного рівня складності, спрямовані на розвиток соціологічного мислення майбутніх фахівців, тестові завдання для самоперевірки знань. Для студентів і викладачів вищих навчальних закладів.
2.2. Історія і теорія соціології.
Бергсон А. Два источника морали и религии / А. Бергсон; пер. с фр., послесловие, примечания А. Б. Гофмана. – 2-е изд., испр. – М.: КДУ, 2010. – 288 с.
«Два источника морали и религии» – памятник социально-философской мысли XX века, последняя книга лауреата Нобелевской премии по литературе (1927), выдающегося французского философа Анри Бергсона (1859-1941). После «Творческой эволюции» – это самое знаменитое его произведение, оказавшее серьезное влияние на мировую философскую, социальную и религиозную мысль. В книге разрабатываются идеи закрытого и открытого общества, закрытой и открытой морали, статической и динамической религии. Издание содержит послесловие и примечания, которые могут служить ориентирами при чтении книги.
Издание предназначено для студентов и преподавателей гуманитарных специальностей, в рамках которых изучаются дисциплины философских, религиоведческий и историографических циклов, также работа будет полезна всем, кто интересуется данной тематикой.
Вехи российской социологии 1950-2000-е годы / Под ред. Ж.Т. Тощенко, Н.В. Романовского. – СПб.: `Алетейя`, 2010. – 664 с.
Монография составлена по материалам, опубликованным в 2008 году в журнале «Социологические исследования» к 50-летию создания Советской социологической ассоциации и 40-летию первого в системе АН СССР/ РАН Института социологии. Наряду с материалами, посвященными этим юбилейным датам, в монографию вошли аналитические статьи об основных направлениях развития российской социологии за последние пятьдесят лет, обзорные материалы о развитии социологической науки в регионах России. Специально подготовлен раздел, в котором анализируются перспективные направления социологических исследований, проблемы, вставшие в этой связи «на повестку дня».
Может быть использована при изучении курсов «История российской социологии», «Общая социология» и «Специальные социологические теории».
Гаврилов К.А. Социология восприятия риска: опыт реконструкции ключевых подходов/ Отв. редактор Мозговая А.В. – М.: Изд-во Института социологии РАН, 2009. – 196 с.
Работа относится к признанной и привлекающей сегодня большой интерес области исследований – социологии риска. Представлен опыт логического обоснования социологических допущений в ряде подходов к изучению восприятия риска.
Теоретико-методологический аспект работы, связанный с предложенным автором способом социологической реконструкции, а также сама логика исследования, могут представлять интерес не только для специалистов – рискологов, но и для социологов широкого профиля.
Денисовский Г.М.
,
Жвитиашвили А.Ш.
Социально-структурные процессы в нерыночных системах (опыт социологического анализа). – М.: Изд-во Института социологии РАН, 2009. – 205 с.
В монографии рассматривается логика социально-структурных процессов нерыночных систем в их социально-исторической преемственности. Особое внимание обращается на то, что системы нерыночного типа выделяются не только своими характеристиками. В них действуют законы, отличные от тех, которые проявляются в системах, основанных на категориях рыночных отношений.
Монография предназначена для широкого круга специалистов, интересующихся данной проблематикой, а также для преподавателей, аспирантов и студентов, специализирующихся в области социологии, политологии, философии, а также всех интересующихся проблемами социального развития.
Зеленов Л.А., Владимиров А.А.,
Степанов Е.И
.
Современная глобализация: Состояние и перспективы.- М.: ЛЕНАНД, 2009. – 304 с.
Настоящая монография является одной из первых исследовательских работ, посвященных широкому интегративному рассмотрению современной глобализации с позиций междисциплинарного подхода. Данный подход ориентирует на учет и использование в научном исследовании состояния и перспектив процесса глобализации достижений всех основных направлений обществознания и человековедения, таких как социальная философия, социология, политология, конфликтология, политическая экономия, этнология, социальная психология, культурология, правоведение, этика и т. п. В работе рассмотрены различные альтернативные концепции глобализации, представленные в отечественной и зарубежной литературе. При этом основное внимание обращено не на однозначные, односторонние трактовки и оценки современного состояния процесса глобализации и происходящих в нем трансформаций с позиций той или иной науки, а на все более необходимое обеспечение интегрального, универсального понимания этого процесса, а также – на осмысление и оценку основных перспектив его дальнейшего развития в мировом сообществе.
Монография предназначена для ученых, аспирантов и соискателей, занимающихся исследованиями современных глобальных процессов в мире.
История теоретической социологии. Предыстория социологии: Учебное пособие для вузов
3-е изд., перераб. и доп. – – М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2010. – 274 с.
В книге впервые представлен систематический анализ предыстории социологической науки. Рассматриваются элементы социологического знания в античной и средневековой социальной философии (Платон и Аристотель); его эволюция от социальной утопии к философско-теоретическому толкованию общества; зарождение первых эмпирических социологических исследований, формирование первых программ науки об обществе.
Оригинальная философская концепция представляет историю теоретической социологии как чередование кризисных и стабилизационных эпох. Книга предназначена для студентов, аспирантов, обучающихся в гуманитарных вузах, специалистов в области социальных наук и широкого круга читателей, интересующихся научной социальной теорией.
История теоретической социологии. Социология XIX века. От появления новой науки до предвестников ее первого кризиса: Учебное пособие для вузов
/ Под ред. Ю.Н. Давыдова, И.Ф.Девятко, М.С. Ковалевой, В.Н. Фоминой.
3-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2010. – 370 с.
Учебное пособие охватывает период от формирования социологии как строгой научной дисциплины (анализ теоретико-методологических воззрений отцов-основателей социологии К.А. Сен-Симона, О. Конта и последующих теоретико-методологических программ К. Маркса, Г. Спенсера, Дж.С. Милля, Г. Тарда, Э. Дюркгейма, Ф. Тенниса) до проявления начальных признаков первого социологического кризиса (кризисно-пессимистических концепций А. Шопенгауэра, Р. Вагнера, Ф. Ницше). Рассматривается формирование западных социологических школ Франции, Англии, Германии и США, а также становление русской социологии (В.С. Соловьев, М.М. Ковалевский, П.А. Сорокин).
Оригинальная философская концепция представляет историю теоретической социологии как чередование кризисных и стабилизационных эпох. Адресовано как широкому кругу читателей, интересующихся развитием социального знания, так и студентам, аспирантам и преподавателям гуманитарных вузов в качестве учебного пособия по истории социологии.
История теоретической социологии. Начало ХХ века. Первый общетеоретический кризис социологии: учебное пособие для вузов / Под ред. Ю.Н. Давыдова, И.Ф.Девятко, М.С. Ковалевой, В.Н. Фоминой. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад. Прект, Гаудеамус, 2010. – 354 с.
Учебное пособие посвящено развитию социологии в период нарастания и углубления первого общетеоретического кризиса социологической науки первой трети XX в., в качестве основных симптомов которого рассматриваются концепции социологического редукционизма, иррационализма и антинатурализма. В книге анализируются социологические концепции крупнейших западных ученых - В. Парето, В. Дильтея, М. Вебера, М. Шелера, В. Виндельбанда, а также русских мыслителей - П. Струве, П. Новгородцева, Н.А. Бердяева и др.
Книга предназначена для студентов и аспирантов высших гуманитарных учреждений, для читателей, специализирующихся в области социального знания или интересующихся социальной теорией.
История теоретической социологии. XX век. Стабилизационное сознание и социологическая теория в век кризиса: Учебное пособие для вузов – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2010. – 308 с.
Издание посвящено развитию социологии в послекризисный период 1920-х до начала 1970-х годов. В рамках общего теоретико-стабилизационного фона, характеризующего данный период в развитии социологии, анализируются методологические теории Т. Парсонса, П. Сорокина, Р. Мертона, ведущих теоретиков чикагской школы. Авторы рассматривают возникновение и развитие основных школ интерпретативной социологии – символического интеракционизма, феноменологической социологии, этнометодологии. Особое внимание уделяется становлению различных традиций социологического теоретизирования во Франции, Англии и Германии.
История теоретической социологии. Социология второй половины XX – начала XXI века: Учебное пособие для вузов
/ Под ред. Ю.Н. Давыдова, И.Ф.Девятко, М.С. Ковалевой, В.Н. Фоминой.
3-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2010. – 526 с.
В учебном пособии рассматривается развитие социологической науки в период последней трети XX и начала XXI в. – период второго общесоциологического кризиса теоретического сознания и поисков новой стабилизационно-ориентированной социальной теории. Проводится анализ наиболее значимых направлений в социологии XX в. (неомарксистского, леворадикального, феноменологического и др.), социологических воззрений таких крупных мыслителей современности, как Ч.Р. Миллс, А. Гоулднер, А. Шюц, Д. Белл, А. Турен, Н. Луман, П. Бурдье, М. Фуко, И. Уоллерстайн, Э. Гидденс и др. В заключение рассматриваются возможности и перспективы развития нового кризиса социологической теории.
Книга предназначена для студентов и аспирантов гуманитарных вузов, для специалистов в области социального знания и всех интересующихся теоретико-методологическими основами социологии.
Качанов Ю.Л.
,
Маркова Ю.В.
Автономия и структуры социологического дискурса / Ю.Л. Качанов, Ю.В. Маркова. – М.: Университетская книга, 2010. – 320 с.: ил.
В монографии на основе полученных авторами эмпирических результатов развивается концепция социальной и смысловой структур российского социологического дискурса. Представлен как теоретико-вероятностный подход к исследованию структуры социологического дискурса, так и подход, исходящий из оптимального принципа. Показано, как с помощью концептуальной математической модели можно изучать проблемы автономии и гомологии социологического дискурса.
Для специалистов в области социологии науки, методов и методологии социологического исследования, а также для аспирантов и студентов старших курсов социологических специальностей.
Кравченко С.А.
Динамика социологического воображения: всемирная культура инновационного мышления. Монография. – М.: «Анкил», 2010 – 392 с.
В монографии анализируются особенности интеллектуального мастерства выдающихся социологов, их способность понять и интерпретировать социум в контексте его усложняющейся динамики. Показывается непреходящее значение концепции социологического воображения, созданной Ч.Р. Миллсом, в которой обосновывается динамичное, критическое, инновационное мышление, основанное на разработке собственного, уникального теоретико-методологического инструментария, раскрывающего латентные составляющие функционирования социальных институтов, ненамеренные последствия инновационной деятельности людей.
Монография рассчитана на студентов, аспирантов, преподавателей, широкий круг читателей, которых интересует проблематика инновационного мышления, природы научных открытий, возможностей создания валидной научной теории. Изложение материала осуществляется в доступной, научно-популярной форме.
Природа и общество: на пороге метаморфоз / Под ред. Кульпина-Губайдуллина Э.С. Вып. XXXIV. – М.: `ИАЦ Энергия`, 2010. – 320 с.
Сборник содержит результаты исследований, осуществленные в 2009-2010 гг., содержит основные материалы XX конференции «
Человек и природа. Проблемы социоестественной истории
». Рассматриваются процессы, явления и события в жизни общества и жизни природы, взаимосвязь, взаимодействие и взаимовлияние природы, техники, технологии, экономики, политики и идеологии.
Соціологія другого модерну: проблема перевизначення понять суспільствознавчого дискурсу: зб. наук. – Луганськ: ДЗ «ЛНУ ім. Тараса Шевченка», 2009. – 296 с.
Тихонова Н.Е.
, С.В. Мареева.
Средний класс: теория и реальность/ Н.Е. Тихонова, С.В. Мареева. – М.: Альфа-М, 2009. – 320 с.: ил.
Монография подготовлена на основе эмпирических исследований 1999-2009 гг., позволивших зафиксировать не только характерные особенности российского среднего класса, но и динамику его развития в последнее десятилетие. Опираясь на теоретические и методологические подходы, выработанные за многие годы изучения среднего класса в зарубежной литературе и детально проанализированные в книге, авторы пытаются ответить на вопросы о том, каковы особенности структурных позиций и социально-профессиональных статусов представителей среднего класса, какова их обеспеченность различными видами ресурсов, в чем специфика их поведения, мировоззренческих и социально-психологических характеристик, как выглядят их стандарты потребления, а также способен ли средний класс выступить актором модернизации российского общества.
Для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов, обучающихся по социологическим специальностям.
Шубкин В.Н.
Социология и общество: Научное познание и этика науки. Монография. – М.: ЦСПиМ, 2010. – 424 с.
Книга В.Н. Шубкина – это яркий образец новаторского творчества ученого, находившегося у истоков возрождения социологии в государстве, в котором общественные науки были обременены диктатом идеологической апологетики. Излагаемые в книге методология и методические принципы социологии сохранили свою актуальность и сегодня. По мастерству научного анализа по сей день непревзойденным остается опыт проведенных Шубкиным многолетних лонгитюдных исследований профессиональных траекторий молодежи, а также реализованная им социологическая модель роли образования в воспроизводстве социально-профессиональной структуры общества. Показывая сложность выбора жизненного пути выпускниками школы, автор впервые в социологической литературе пишет об этической дисфункции общего образования. Отдельный раздел посвящен доказательству важности этического содержания социологических исследований, тесной связи социологии и литературы.
Книга адресована социологам; преподавателям, аспирантам и студентам гуманитарных факультетов вузов; специалистам, работающим в области управления образованием.
Ядов В.А.
Современная теоретическая социология как концептуальная база исследования российских трансформаций: Курс лекций для студентов магистратуры по социологии. Изд. второе, исправл. и дополн. – СПб.: Интерсоцис, 2009. – 138 с.
Издание имеет особый практический смысл для профессионального роста социологов, для их исследовательской деятельности. Предназначено для социологов, студентов магистратуры и аспирантов по социологии.
2.3. Галузева соціологія.
2.3.1. Соціальні інститути
Адамьянц Т.З . Социальные коммуникации: Учебное пособие для вузов / «Высшее образование». – М.: Дрофа. 2009. – 204 с.
Пособие представляет собой адаптированное изложение ключевых теоретических и практических аспектов семиосоциопсихологической концепции, разработанной в рамках российской академической науки выдающимся ученым Т.М. Дридзе. В самом определении этой концепции заключена ее суть: междисциплинарность, исследовательский поиск и возможности кругозора «на стыке наук». В пособии предлагаются методы и подходы, знакомящие с комплексными социально-диагностическими и социально-проектными технологиями, направленными на совершенствование коммуникативных навыков людей, на реализацию задач социально ориентированного управления коммуникационными процессами. Знакомство с предлагаемой в пособии семиосоциопсихологической концепцией развивает кругозор обучающихся, способствует углубленному пониманию коммуникационных процессов. Книга снабжена иллюстративным материалом.
Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. – М.: Гардарика, 1998. – 244 с. ISBN 5-7762-0041-5 (В пер.)
Учебник отличается интегральным решением учебных задач, мотивационным построением текста, современным «многослойным» изложением, позволяющим последовательно и углубленно формировать тезаурус в области социологического знания. Содержание характеризуется современностью теоретических подходов и доступностью изложения сложнейших сюжетов динамично развивающейся науки, опорой на российский социокультурный контекст в области фактов и примеров, органичным включением теоретических достижений современной российской социологии в тематическое изложение курса.
В инновационном ключе осуществлено методическое обеспечение текста. В учебнике даны списки литературы, «портреты» социологов, представлен словарь специальных терминов и предусмотрены механизмы «свернутого» изложения и воспроизводства текста (смысловые таблицы).
Предназначен для студентов высших учебных заведений, аспирантов, преподавателей и тех, кто неформально интересуется проблемами социального устройства.
- ПРЕДИСЛОВИЕ
- ВВЕДЕНИЕ
- ПОЧЕМУ СОЦИОЛОГИЯ?
- ТЕМА 1 ОЧЕНЬ КОРОТКАЯ ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ
- НАУКА, КОТОРАЯ «НЕПРИЛИЧНО МОЛОДА»
- «ГНУСНЫЕ ЭМПИРИКИ, ПОШЛЫЕ СХОЛАСТЫ»
- ЗАОЧНЫЙ СПОР О «ЗАКОНАХ ПЕРСПЕКТИВЫ»
- ДВА УРОВНЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
- В ОСНОВЕ СОЛИДАРНОСТЬ ИЛИ БОРЬБА?
- Портреты социологов
- Вопросы для самоподготовки
- Литература
- Приложение 1. Материалы к коллоквиуму по русской социологии
- Приложение 2. Программа углубленного изучения истории социологии
- ТЕМА 2 ПРАВИЛА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ
- КЛАССИКА, МОДЕРН И ПОСТМОДЕРН В НАУКЕ
- ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О «ПРЕДМЕТЕ» И «МЕТОДЕ»
- КРИЗИСЫ ПОЗНАНИЯ И СТРУКТУРА ЗНАНИЯ
- ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ СОЦИОЛОГИЯ НАУКОЙ?
- Портреты социологов
- Вопросы для самоподготовки
- Литература
- Приложение. План дискуссии «Проблемы социологического познания»
- ТЕМА 3 ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕННОМ КОНТЕКСТЕ
- ВОЗМОЖНОСТИ «СТАТЬ ЧЕЛОВЕКОМ»
- СРЕДА ОБИТАНИЯ – СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ
- ЗАГАДКИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ АССОЦИАЦИЙ
- ЧТО ТАКОЕ «ОБЩЕСТВО»?
- ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ОБЩЕСТВА
- СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО: ГУМАНИЗАЦИЯ СРЕДЫ
- ОСОБЕННОСТИ МОДЕРНИЗАЦИИ В РОССИИ
- Портреты социологов
- Вопросы для самоподготовки
- Литература
- Приложение. Практикум по составлению социоматрицы
- ТЕМА 4 ПРОИЗВОДСТВО СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ
- ОРГАНИЗАЦИЯ «ОТНОШЕНИЙ» И «ПОВЕДЕНИЯ»
- ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА
- СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И МОБИЛЬНОСТЬ
- ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ДИСПОЗИЦИИ
- НЕРАВЕНСТВО КАК ИСТОЧНИК РАССЛОЕНИЯ
- НЕРАВЕНСТВО КАК СТАБИЛИЗАТОР СТРУКТУРЫ
- БОРЬБА ЗА «СПРАВЕДЛИВОЕ НЕРАВЕНСТВО»
- «КИПЯЩАЯ ВСЕЛЕННАЯ» СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП
- ПЕРЕМЕЩЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОМ, ПРОСТРАНСТВЕ
- АЛГОРИТМЫ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ
- ЧТО ДАЕТ ЗНАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ
- Портреты социологов
- Вопросы для самоподготовки
- Литература
- Приложение. Социодрама «Неравный брак»
- ТЕМА 5 РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
- КРИЗИС СИСТЕМ И УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ
- ЗАГАДКА «СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»
- БЕЗОПАСНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
- БЕЗОПАСНОСТЬ «ТРАНЗИТИВНОГО» ОБЩЕСТВА
- Портреты социологов
- Вопросы для самоподготовки
- Литература
- Приложение. Конференция «Управление в современном мире»
- ТЕМА 6 СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ
- ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЛИЧНОСТИ В СОЦИОЛОГИИ
- МАКРОСОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ
- МИКРОСОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ
- Портреты социологов
- Вопросы для самоподготовки
- Литература
- Приложение. Деловая игра «Пятница. Суббота. Воскресенье»
- ТЕМА 7 СОЦИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА
- ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ В СОЦИОЛОГИИ
- ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПРОГРЕСС
- УНИВЕРСАЛИИ КУЛЬТУРЫ
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КУЛЬТУР
- Портреты социологов
- Вопросы для самоподготовки
- Литература
- Приложение. Семинар «Культура как социальное явление»
- СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ
ПРЕДИСЛОВИЕ...5
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ...8
ГЛАВА 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА...8
1.1. Предметное поле социологии и ее терминологическая специфика. . . 8
1.2. Социологические парадигмы...16
1.3. Уровни социологического знания и основные функции социологии...22
1.4. Методы социологического исследования...26
Вопросы и задания...33
Темы рефератов...33
ГЛАВА 2. КРАТКИЙ КУРС ИСТОРИИ СОЦИОЛОГИИ...34
2.1. Социальные и научные предпосылки появления социологии...34
2.2. Становление социологии как науки...38
2.3. Классические социологические теории...42
2.4. Русская социологическая мысль...47
2.5. Отечественная социология в эпоху социализма...55
2.6. Современные зарубежные социологические теории...66
2.7. Роль социологических конгрессов и международного сотрудничества в институционализации социологической науки...81
Вопросы и задания...86
Темы рефератов...88
ГЛАВА 3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ...89
3.1. Социология управления...89
3.2. Социология безопасности...99
3.3. Социология молодежи...107
3.4. Конфликтология...120
3.5. Этносоциология...125
Вопросы и задания...133
Темы рефератов...134
РАЗДЕЛ 2. ОБЩЕСТВО...135
ГЛАВА 4. ТЕОРИЯ ОБЩЕСТВА...135
4.1. Понятие и признаки общества...135
4.2. Концепции общества...141
Вопросы и задания...150
Темы рефератов...150
ГЛАВА 5. ОБЩЕСТВО КАК СИСТЕМА...151
5.1. Понятие социальной системы...151
5.2. Системные характеристики общества...153
Вопросы и задания...157
Темы рефератов...157
ГЛАВА 6. ТИПЫ ОБЩЕСТВ...158
6.1. Принципы типологии обществ...158
6.2. Эволюционные типы обществ...164
Вопросы и задания...172
Темы рефератов...173
ГЛАВА 7. ИДЕОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО...174
7.1. Понятие и сущность идеологии...174
7.2. Классификация идеологий...178
7.3. Социальные функции идеологии...187
Вопросы и задания...193
Темы рефератов...194
ГЛАВА 8. КУЛЬТУРА И ОБЩЕСТВО...195
8.1. Понятие культуры в социологии...195
8.2. Основные элементы культуры и культурные универсалии...198
8.3. Молодежная культура и субкультура...203
Вопросы и задания...208
Темы рефератов...209
РАЗДЕЛ 3. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО...210
ГЛАВА 9. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ В СОЦИОЛОГИИ...210
9.1. Индивид и личность...210
9.2. Личностная и социальная идентификация...217
Вопросы и задания...222
Темы рефератов...224
ГЛАВА 10. СОЦИАЛИЗАЦИЯ...225
10.1. Понятие и процесс социализации...225
10.2. Агенты социализации....236
Вопросы и задания...245
Темы рефератов...246
РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ...247
ГЛАВА 10. СОЦИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ...247
11.1. Понятие и структура социального действия...247
11.2. Социальные интеракции...249
Вопросы и задания...254
Темы рефератов...254
ГЛАВА 12. СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ 255
12.1. Понятие и содержание процесса социальной коммуникации. . . 255
12.2. Типы социальной коммуникации...257
Вопросы и задания...264
Темы рефератов.... 265
ГЛАВА 13. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ...266
13.1. Понятие социального поведения...266
13.2. Концепции человеческого поведения...267
Вопросы и задания...276
Темы рефератов...276
РАЗДЕЛ 5. СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА И ЕЕ ЭЛЕМЕНТЫ...277
ГЛАВА 14. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА...277
14.1. Понятие социальной структуры...277
14.2. Концепции социальной структуры...279
Вопросы и задания...283
Темы рефератов...284
ГЛАВА 15. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ 285
15.1. Понятие и типы социальных групп 285
15.2. Динамические характеристики социальных групп 289
15.3. Феномены социальной жизни, связанные с групповым поведением. . 292
Вопросы и задания 294
Темы рефератов 295
ГЛАВА 16. СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ...296
16.1. Понятие и структура организации...296
16.2. Типы организации...301
Вопросы и задания...306
Темы рефератов...307
ГЛАВА 17. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ...308
17.1. Понятие социального института. Институциональная организация общества...308
17.2. Институционализация и изменения в социальных институтах. . . 312
Вопросы и задания...316
Темы рефератов...316
ГЛАВА 18. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ...317
18.1. Понятие социальной роли...317
18.2. Ролевые конфликты и их типы...319
Вопросы и задания...322
Темы рефератов...323
ГЛАВА 19. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС...324
19.1. Понятие и виды социального статуса...324
19.2. Статусная иерархия...325
Вопросы и задания...328
Темы рефератов...329
РАЗДЕЛ 6. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И МОБИЛЬНОСТЬ...330
ГЛАВА 20. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ...330
20.1. Понятие, происхождение, теории социальной стратификации. . . 330
20.2. Системы социальной стратификации...335
20.3. Современные концепции социальной стратификации...339
Вопросы и задания...346
Темы рефератов...347
ГЛАВА 21. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ...349
21.1. Понятие и виды социальной мобильности...349
21.2. Каналы социальной мобильности...353
21.3. Концепции социальной мобильности...357
Вопросы задания...359
Темы рефератов...359
РАЗДЕЛ 7. СОЦИОДИНАМИКА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА...361
ГЛАВА 22. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ...361
22.1. Общество как динамическая система: основные концепции социальных изменений...361
22.2. Факторы социальных изменений...368
22.3. Модернизация и модели социальных изменений...375
Вопросы и задания...381
Темы рефератов...382
ГЛАВА 23. СОЦИАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ...383
23.1. Понятие и критерии классификации социальных движений.... 383
23.2. Теории социальных движений...385
23.3. Жизненный цикл социальных движений...390
Вопросы и задания...392
Темы рефератов...393
ГЛАВА 24. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ...394
24.1. Понятие и факторы процесса глобализации: теоретические интерпретации...394
24.2. Социальные последствия процесса глобализации 396
Вопросы и задания....403
Темы рефератов...404
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ. МОДЕРНИТИ И ПОСТМОДЕРНИТИ....405
Вопросы и задания...411
Темы рефератов....412
ТЕСТЫ...413
ГЛОССАРИЙ...426
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК...441
Предисловие
§ 1.1. Социология как наука
Социология и другие науки
Определения предмета социологии
§ 1.2. Развитие социологии
Становление социологии как науки
Классические социологические теории
Русская социологическая мысль
Современные социологические теории
§ 1.3. Уровни социологического анализа и социологические парадигмы
Уровни анализа
Социологические парадигмы
§ 1.4. Теоретические подходы в социологии
Функционализм
Теория конфликта
Символический интеракционизм
§ 1.5. Социологическое исследование
Основные понятия
Этапы социологического исследования
Методы исследования
Исследовательская этика
Социологическая перспектива
Социологическое воображение
Глава 2. КУЛЬТУРА
§ 2.1. Определения культуры
§ 2.2. Компоненты культуры
Нормы
Ценности
Символы и язык
§ 2.3. Культура и миф
Основные теории
Идеология
§ 2.4. Единство и разнообразие культур
Культурные универсалии
Культурная интеграция
Этноцентризм
Культурный релятивизм
Субкультуры и контркультуры
Культурная эволюция
Глава 3. СОЦИАЛИЗАЦИЯ
§ 3.1. Основы социализации
Значение социализации
Природа и воспитание
Социальная коммуникация
Определение ситуации
§ 3.2. Личность
Характеристики личности
Самость
Теория “зеркального Я”
Понятие “обобщенного другого”
Процесс “управления впечатлениями”
§ 3.3. Социализация в течение жизненного цикла
Жизненный цикл в разных культурах
Детство
Подростковый возраст
Ранняя зрелость, или молодость
Средний возраст, или зрелость
Пожилой возраст, или старость
Смерть
§ 3.4. Ресоциализация
Глава 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ И ОРГАНИЗАЦИИ
§ 4.1. Социальная структура
Основные понятия
Социальные статусы
Социальные роли
Группы
Институты
Общества
§ 4.2. Классификация социальных групп
Социальные связи
Первичные и вторичные группы
Внутренние и внешние группы
Референтные группы
§ 4.3. Групповая динамика
Размер групп
Лидерство
Социальное манкирование
Социальные дилеммы
Групповое мышление
Конформизм
§ 4.4. Социальные организации
Характерные черты организации
Формальные организации
Типы формальных организаций
Бюрократия
Веберовская концепция бюрократии
Недостатки бюрократии
Управление в организациях
Неформальные организации
Глава 5. ДЕВИАЦИЯ И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
§ 5.1. Природа девиации
Социальные характеристики девиации
Социальный контроль
Социальные эффекты девиации
§ 5.2. Социологические теории девиации
Изучение девиантного поведения
Теория аномии
Теория культурного переноса
Теория конфликта
Теория стигматизации
§ 5.3. Преступление и система правосудия
Система правоохранительных органов
Преступление
Наркотики и преступность
Тюремное заключение
Тоталитарные институты
Преступность в России
Глава 6. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ
§ 6.1. Модели социальной стратификации
Социальная дифференциация
Открытые и закрытые системы стратификации
Измерения стратификации
§ 6.2. Системы социальной стратификации
Рабство
Касты
Кланы
Классы
Гендерное неравенство и социальная стратификация
§ 6.3. Теории социального неравенства
Функционалистская теория стратификации
Конфликтологическая теория стратификации
§ 6.4. Классовая система современных обществ
Социальные классы
Стратификация современного российского общества
Идентификация социальных классов
Значение социальных классов
Средний класс
Бедность в России
Депривация
§ 6.5. Социальная мобильность
Формы социальной мобильности
Социальная мобильность в индустриальных обществах
Процессы достижения статуса
Глава 7. РАСОВОЕ, ЭТНИЧЕСКОЕ И ГЕНДЕРНОЕ НЕРАВЕНСТВО
§ 7.1. Расовая и этническая стратификация
Расы, этнические группы и меньшинства
Предубеждения и дискриминация
Политика доминирующей группы
Функционалистская и конфликтологическая теории
Национально-этнический состав России
§ 7.2. Гендерная стратификация
Женское меньшинство
Гендерные роли и культура
Гендерная самоидентификация
Гендерные роли в России и западных странах
Глава 8. СЕМЬЯ
§ 8.1. Структура семьи
Роль семьи
Типы семьи
Формы брака
Функционалистский подход к проблеме семьи
Конфликтологический подход к проблеме семьи
§ 8.2. Брак и семья в России и США
Выбор партнера для брака
Детность семьи
Статус родителей
Работающие матери
Насилие, жестокое обращение с детьми и инцест в семье
Динамика браков и разводов в России
Семьи с неродным отцом или матерью
Забота о пожилых
§ 8.3. Альтернативные жизненные стили
Причины разнообразия жизненных стилей
Холостяцкая жизнь
Незарегистрированные пары
Семьи с родителями-одиночками
Глава 9. РЕЛИГИЯ, ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ
§ 9.1. Религия
Священное и профанное
Типы религиозных верований и практик
Социальные формы организации религии
Функции религии
Дисфункции религии
Конфликтология и функционализм о религии
Подтверждение традиции: исламская революция в Иране
Изменения в секулярном мире: протестантская этика
Возрождение религии в России
Проблемы взаимоотношений государства и церкви в России
§ 9.2. Образование
Обучение и образование
Функционалистский подход к образованию
Конфликтология об образовании
Образование в современной России
§ 9.3. Здравоохранение
Функционалистский подход к здравоохранению
Конфликтологический подход к здравоохранению
Система здравоохранения
Здоровье населения России
ГЛАВА 10. ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ
§ 10.1. Экологическая среда
Экосистема
Эффекты перенаселения
§ 10.2. Народонаселение
Рост населения в мире
Факторы, влияющие на изменение численности населения
Демографические процессы в России
Структура населения
Мальтус и Маркс
Теория демографического перехода
Демографическая политика
Демографический прогноз численности населения земного шара
§ 10.3. Городская среда
Зарождение и эволюция городов
Модели роста городов
Российские города
Глава 11. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
§ 11.1. Источники социальных изменений
Социальные факторы изменений
Подходы к изучению социальных изменений. Концепции социального прогресса
Модернизация
Модернизация и индустриализация
Трансформация обществ
Социальные изменения в России
Социальные изменения в странах третьего мира
Мировая система и процессы глобализации
§ 11.2. Коллективное поведение
Разнообразие моделей коллективного поведения
Предпосылки коллективного поведения
Объяснения поведения толпы
§ 11.3. Социальные движения
Типы социальных движений
Социальная революция
Терроризм
Причины социальных движений
Социальные проблемы
Заключение. ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ
Изменения в мире
Многополярный мир
Место России в мировом сообществе
Словарь специальных терминов
Литература
МОСКВА
2003
Учебник занял 1-е место во Всероссийском конкурсе (2001 г.) Министерства образования Российской Федерации на создание учебников по циклу “Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины” в номинации “Социология”
Рецензенты:
член-корреспондент РАН, доктор философских наук, профессор А.В.Дмитриев, доктор философских наук, профессор Н.С.Слепцов
Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В.
Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.– Изд. 2-е, испр. и доп.– М.: Гардарики, 2003.– 512 с.: ил.
Учебник написан с учетом государственного образовательного стандарта второго поколения с опорой на российские реалии и лучшие зарубежные и отечественные учебники социологии, отличается энциклопедичностью и “многослойностью” изложения, интегральным решением учебных задач и ставит целью дать читателю прочные знания по социологии. Рассматриваются история социальных идей, основные понятия, направления и парадигмы социологии, а также ее методы. Особое внимание уделяется вопросам современной социологии.
Предназначен для студентов высших учебных заведений. Представляет интерес для аспирантов и преподавателей вузов, а также широкого круга читателей.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Немного найдется академических дисциплин, которые касались бы нас так же близко, как социология. Будучи наукой, изучающей социальные организации и взаимодействия, социология помогает понять происходящие вокруг нас события и те социальные силы, которые оказывают на нас воздействие, акцентирует внимание на тех аспектах нашего социального окружения, которые мы часто игнорируем, упускаем из виду или принимаем как должное. Социология вооружает нас особой формой осознавания действительности.
В предлагаемом учебнике последовательно излагаются принципы, законы и закономерности возникновения и функционирования человеческих обществ, организованные в систему наукой, которую ее основатель О. Конт назвал социологией.
Учебный курс социологии ставит целью дать студентам достаточно полный компедиум знаний о специфике социологии и ее законах, вычленив его из всей огромной массы сведений, предоставляемых научной и учебной литературой.
Расположение материала и данные социологических исследований, примеры из различных областей социальной жизни позволят читателю, не обладающему специальной подготовкой, с наименьшей затратой времени познакомиться с широким кругом социологических проблем.
В этом учебнике главное место занимают принципы, а не детали, основные положения, а не текущие вопросы, и описание специально выбранных примеров, а не просто перечисление фактов.
Структура учебника сохраняет целостность учебного курса социологии, что позволяет, по замыслу авторов, оптимально использовать ее, в частности, при подготовке к экзамену – для систематизации и быстрого усвоения материала.
Многие ключевые темы – теория и практика социологических исследований, культура, социализация, группы и организации, девиация и социальный контроль, социальная стратификация, раса, пол, семья, религия, общество и социальные изменения – рассмотрены здесь более полно, чем в большинстве учебников по социологии.
В конце учебника приводится перечень ключевых терминов и определений. Наиболее важные социологические термины выделены шрифтом, их определения приводятся в учебнике по мере появления указанных терминов в тексте.
Социологическая культура становится неотъемлемым элементом российской действительности. В своем становлении и развитии российская социология, опираясь, конечно, на собственные традиции и достижения, использует опыт западной социологии. Настоящая книга опирается на материалы лучших зарубежных и отечественных учебников социологии – Э. Аспа, Э. Гидденса, А. Джонсона, Дж. У. Вандер Зандена, Р. Лэмма и Р. Шефера, А. Мендра, Н. Смелзера, Дж. Ритцера, Дж. М. Хинслина, а также многих научных статей.
Интерес к социологии естествен для людей вообще, так как человек, будучи существом социальным, сам является объектом ее изучения. Мы убеждены, что каждый образованный человек должен иметь представление о социологии, и именно поэтому мы написали эту книгу.
Авторы
<< СКАЧАТЬ КНИГУ Волков Ю., и др. Социология >>
Глава 1. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ
Результатом взаимодействия людей в обществе является переплетение смыслов, ожиданий, деяний, и все это составляет предмет изучения социологии. Следовательно, мы можем определить социологию как научное изучение социального взаимодействия и организации.
Социология – отрасль науки о человеческом поведении, ставящая целью раскрытие причинно-следственных связей, возникающих между индивидами и группами в процессе социальных отношений. Она изучает традиции, структуры и институты, влияние групп и организаций на поведение и характер людей. Социология исследует базисные характеристики человеческого общества в локальном и мировом масштабе, занимается изучением социального взаимодействия и группового поведения с помощью исследований, основанных на точном и специализированном сборе и анализе фактов.
Социология с ее опорой на наблюдения и измерения позволяет использовать систематизированную информацию для решения сложных задач, связанных с социальной политикой и выбором, является действенным инструментом познания человеком своего положения в обществе, в семье, в других социальных группах.
§ 1.1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА
Социология и другие науки
Естественные науки.
Во все времена человек был одержим желанием раскрыть окружающие его тайны и понять мир.
В процессе познания люди разрабатывали методы изучения социального и естественного мира, с их помощью получали, обосновывали и систематизировали знания о мире. Социология – научное исследование общества и человеческого поведения – является одной из наук, разработанных современной цивилизацией. Чтобы лучше понять место социологии среди этих наук, необходимо вначале рассмотреть отдельно науки естественные и общественные.
Естественные науки – это теоретические и академические дисциплины, ставящие своей целью понимание, объяснение и прогнозирование событий и процессов природной среды. Естественные науки подразделяются на специализированные области исследования в соответствии со своим предметом, такие, как биология, геология, химия и физика. Далее они подразделяются на еще более специализированные разделы с более узким содержанием. Биология включает в себя ботанику и зоологию, геология – минералогию и геоморфологию, химия изучает органические и неорганические вещества, в физике выделяют биофизику и квантовую механику. В каждой области исследований рассматривается определенный “кусок” природы.
Общественные науки.
Люди не ограничились изучением природы. Стараясь получить более полное представление о жизни, они создали также области науки, предметом которых является социальный мир. Эти общественные науки изучают человеческие отношения. Если естественные науки стремятся объективно понять мир природы, то науки общественные ставят своей целью объективно понять социальный мир. Мир природы включает в себя упорядоченные (закономерные) связи, которые не очевидны, но должны обнаруживаться в целенаправленных наблюдениях, упорядоченные отношения людей в социальном мире тоже не бросаются в глаза, и их приходится выявлять с помощью целенаправленных и регулярных наблюдений.
Науки об обществе включают в себя антропологию, экономику, политологию, психологию, историю и социологию. В свою очередь антропология делится на культурную и физическую антропологию; экономика на макро- и микроэкономику; в политологии имеются теоретические и прикладные разделы; психология может быть клинической или экспериментальной; история – всемирной и историей отдельных стран; объектом изучения социологии являются количественные и качественные аспекты общественной жизни. Поскольку нас интересует социология, сравним ее с другими общественными науками.
Политология. Политологи занимаются вопросами политики и управления государством. Они изучают то, как люди управляют своим обществом, различные формы правления, их структуру и отношение к другим общественным институтам. Особый интерес для политологов представляют способы достижения людьми власти в обществе, то, каким образом они сохраняют за собой властные позиции, взаимоотношение властвующих с подвластными, политические организации, институты, движения и поведение избирателей.
Экономика. Экономическая наука также концентрируется на изучении одного социального института. Экономисты занимаются исследованием проблем производства, распределения, обмена и потребления товаров и услуг в конкретном обществе.
Антропология. Антропология, родственная социологии дисциплина, исследует культуру как образ жизни общества в целом. Преимущественно она концентрирует свое внимание на изучении культуры дописьменных, или племенных, обществ. В понятие культуры как предмета антропологии входят: артефакты группы, например орудия труда, искусство и оружие; структура группы, т.е. иерархия и другие модели, которые определяют взаимоотношения в обществе; идеи и ценности группы, влияние верований на жизнь людей; формы коммуникации в группе, особенно язык.
Психология. Психологи занимаются исследованием психических процессов, связанных с интеллектом, эмоциями, восприятием и памятью. Такая отрасль психологии, как социальная психология, изучает социальную обусловленность поведения индивидов и групп, т.е. типы поведения в связи с социальными нормами, воспитанием, возрастом, жизненным опытом, происхождением, а также влияние потребностей, самооценки на межличностные, внутригрупповые и межгрупповые отношения.
История. Историческая наука изучает прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии, т.е. имеет дело с прошлым поведением и уникальными событиями. Она состоит из всемирной (всеобщей) истории и истории отдельных стран и народов. Отраслями исторической науки являются: историческая география, историография, экономическая история, а также археология, палеография, генеалогия, дипломатика, хронология и др.
Социология. У социологии много общего с другими общественными науками. С политологией ее объединяет то, что она исследует среди прочего проблемы политических отношений и государственного управления. С экономической наукой она граничит, затрагивая сферу социального обращения товаров и услуг, но в аспекте исследования социальных последствий производства, распределения и обмена. Как и антропология, социология делает своим предметом культуру, верования, традиции, но рассматривает их под особым социологическим углом. С психологией ее роднит то, что она исследует личность и ее жизнь в группе себе подобных. Наконец, в отличие от исторической науки, которая изучает только то, что свершилось и вошло в историю, социология фокусируется на современности, включает в себя социальное планирование и прогнозирование.
Что же отличает социологию от других общественных наук?
Определения предмета социологии
Одни социологи рассматривают общество как структурированную систему, другие – как совокупность взаимодействующих индивидов, одни изучают материальные факты, другие – символы. Ткань общественных отношений настолько сложна, что практически невозможно в одном определении выразить столь широкомасштабный предмет социологии. Поэтому приведем некоторые наиболее авторитетные суждения:(Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. М., 1999. С. 67-69.)
“...Можно назвать институтом все верования, все поведения, установленные группой. Социологию тогда можно определить как науку об институтах, их генезисе и функционировании”(Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995. С. 20.) (Э. Дюркгейм).
Социология, “будучи в самом широком смысле слова обширною наукой об обществе... может быть определена как наука социальных элементов и первых принципов”(Гиддингс Ф.Г. Основания социологии. М., 1898. С. 36.) (Ф.Г. Гиддингс).
Предмет социологии “заключает в себе множество движений... отношение индивидуума к обществу, причины и формы образования групп, противоположности классов и переходы от одного к другому, развитие отношений между господствующими и подчиненными и бесконечное число других вопросов”(Зиммель Г. Социальная дифференциация. М., 1909. С. 11.) (Г. Зиммель).
“Социология есть наука, исследующая формы правления, усиления и ослабления солидарности между сознательными органическими особями”(Лавров П.Л. Философия и социология//Избр. произв. В 2 т. М., 1965. Т. 2. С. 639.) (П.Л. Лавров).
“Сама социология справедливо и очень точно определяется как наука о культуре, или, вернее, о факторах культуры в широком смысле слова”(Де-Роберти Е.В. Социология и психология//Новые идеи в социологии. СПб., 1914. Сб. № 2. С. 8.) (Е.В. Де-Роберти).
“Социология должна быть учением об обществе, подобно тому как существует общее учение о жизни”(Кареев Н.И. Введение в изучение социологии. СПб., 1897. С. 3.) (Н.И. Кареев).
Социология – “наука о порядке и прогрессе человеческих обществ”(Ковалевский М.М. Социология. СПб., 1910. С. 30.) (М.М. Ковалевский).
“Социология изучает явления взаимодействия людей друг с другом, с одной стороны, и явления, возникающие из этого процесса взаимодействия,– с другой”(Сорокин П.А. Система социологии. М., 1993. Т. 1. С. 57.) (П.А. Сорокин).
В дополнение к этому приведем еще некоторые определения предмета социологии как науки, которая изучает общество и социальное поведение.
Согласно определению Р. Парка и Э. Берджесса, социологию можно считать наукой, которая изучает коллективное поведение. А. Инкелес в свою очередь отмечает, что социология изучает системы социальных действий и их взаимоотношения и ее объектами являются общества, институты и социальные отношения.
Социология пытается постичь поведение человека, детерминируемое прежде всего культурой, бытом, социальной организацией и другими подобными факторами. При этом, естественно, в поле зрения исследователя попадают различные причинные связи, отношения и зависимости, т.е. социальное поведение изучается в динамике.
Я. Робертсон называет социологию наукой, изучающей человеческое общество и социальное поведение. По Д. Дугласу, социология является наукой, которая изучает человека и общности и стремится определить их характерные черты, особенно на примере современных цивилизаций.
Хотя социология обращает внимание и на индивида, однако центральными объектами ее исследования являются социальные группы и группировки, а также социальные процессы. Социология описывает и рассматривает среди прочего модели социальных ценностей, социальных изменений, девиантного поведения, религиозного поведения и семейной жизни. Социология исследует различия, которые существуют между социальными классами, политическими и профессиональными группами и другими социальными объединениями. При этом она не интересуется собственно межличностными различиями, хотя иногда должна рассматривать и их.
Дж. Ноббс, Б. Хайн и М. Флемминг выдвинули определение, характеризующее социологию как научное и систематическое исследование поведения людей, живущих в группах (имеются в виду организованные общности). Самой малой группой является, как правило, семья, а самой большой – нация или государство. Существуют такие группы, как школьный коллектив, рабочий коллектив, соседство, село или город.
“Социология,– пишет В.А. Ядов,– это наука о становлении, развитии и функционировании социальных общностей и форм их самоорганизации: социальных систем, социальных структур и институтов. Это наука о социальных изменениях, вызываемых активностью социального субъекта – общностей; наука о социальных отношениях как механизмах взаимосвязи и взаимодействия между многообразными социальными общностями, между личностью и общностями; наука о закономерностях социальных действий и массового поведения”.
Г.В. Осипов определяет социологию как науку, которая исследует социальную структуру общества, развитие систем и организаций, а также взаимодействия внутри общества. Под социальной структурой Осипов подразумевает между- и внутриклассовые отношения и систему социальных институтов или учреждений, регулирующую эти отношения.
Согласно Н. Смелзеру, “социология, попросту говоря, это один из способов изучения людей... Если кратко, социологию можно определить как научное изучение общества и социальных отношений”. Э. Гидденс понимает социологию как “науку о социальной жизни человека, групп и обществ”.
Во всех приведенных определениях подчеркивается социальная структура, с одной стороны, и социальное поведение (действие) – с другой, как предметы социологического исследования. Демографическая, экономическая и классовая структура общества, территориальные факторы, господствующие этические, моральные и духовные ценности (что в общих чертах составляет социальную структуру общества) определяют социальное поведение. Социология стремится понимать и объяснять поведение человека именно с помощью этих структурных и ситуативных факторов.
Одни структурные факторы, как, например, демографическая и экономическая структура общества, весьма конкретны. Другие – являются отвлеченными и как будто не столь очевидными. К ним относятся, в частности, социальные отношения, которые, как и социальная структура, регулируют взаимодействие индивидов.
Определение предмета социологии как науки, которая изучает социальное поведение, или действие, и социальные структуры, графически представлены на рис. 1.1.
§ 1.2. РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии
Аристотель и Платон.
Первые в истории европейской мысли теории общества возникли в рамках античной философии. Наиболее значительные из них принадлежат двум крупнейшим древнегреческим философам – Платону (428/427-348/347 до н.э.) и Аристотелю (384-322 до н.э.).
Социальные взгляды Платона наиболее полно отражены в диалоге “Государство”. Главная его мысль заключается в том, что человеческое общество должно воплотить в жизнь идеальную общественную систему, сознательно построенную и управляемую интеллектуальной элитой в соответствии с принципами разума и целесообразности.
Общество пребывает в состоянии хаоса, социальной напряженности и смуты до тех пор, пока в нем не устанавливается твердый порядок, при котором каждый гражданин занимается своим делом (разделение труда), но не вмешивается в дела других граждан, сословий, классов (социальное разделение). Стабильным следует считать общество, поделенное на три класса (сословия): высший, состоящий из мудрецов, управляющих государством; средний, включающий воинов, охраняющих его от смуты и беспорядка; низший, состоящий из ремесленников и крестьян.
Принадлежность к интеллектуальной элите, согласно Платону, обусловлена только происхождением. Платон считал, что люди от природы не равны и управлять могут только те, кто от рождения наделен высшими качествами души, – мудрецы и философы. Они должны сохранять нравственную высоту и быть абсолютным образцом поведения для низших слоев общества.
У Аристотеля опорой порядка выступает зажиточное среднее сословие. Кроме него, существуют еще два сословия: богатая плутократия и, лишенные собственности бедняки. Государство лучше всего управляется в том случае, когда масса лишенных собственности бедняков не отстранена от участия в управлении, эгоистические интересы богатой плутократии ограничены, а среднее сословие многочисленнее и сильнее, чем два других.
Аристотель учил, что несовершенство общества исправляется не уравнительным распределением, а моральным улучшением людей. Законодатель должен стремиться не ко всеобщему равенству, а к выравниванию жизненных шансов.
Частная собственность развивает здоровые эгоистические интересы. Когда они есть, люди не ропщут друг на друга, так как каждый занят своим делом. Если в обществе есть такие, кто работает много, а получает мало, они всегда будут недовольны теми, кто работает мало, а получает много. Человеком управляет множество потребностей и стремлений, но главная движущая сила – любовь к деньгам, ибо этой страстью больны все. При коллективной собственности все или большинство бедны или озлоблены. При частной – появляются богатство и неравенство, но только она дает гражданам возможность проявить щедрость и милосердие. Однако чрезмерное неравенство в собственности опасно для государства. Аристотель превозносит общество, в котором преобладает зажиточное среднее сословие.
Никколо Макиавелли
(1469-1527) первым из мыслителей Нового времени обратился к идеям Платона и Аристотеля и создал на их основе оригинальную теорию общества и государства.
В его главном произведении “Государь” описываются принципы создания сильного государства в условиях, когда в народе не развиты гражданские добродетели, но акцент делается не на структуре общества, а на поведении политического лидера. Макиавелли сформулировал законы поведения правителя, желающего добиться успеха.
Закон первый: действиями людей правит честолюбие и стремление к власти. Чтобы добиться стабильности общества, надо выяснить, какой социальный слой более честолюбив: желающие сохранить то, что имеют, или желающие приобрести то, чего у них нет. Оба мотива одинаково разрушительны для государства, и для поддержания стабильности оправдана любая жестокость.
Закон второй: умный правитель не должен выполнять все свои обещания. Ведь и подданные не очень спешат с выполнением своих обязательств. Добиваясь власти, можно расточать обещания, но придя к ней, не обязательно их выполнять, иначе попадешь в зависимость от подчиненных. Заслужить ненависть за добрые дела так же легко, как и за злые, но зло – признак твердости. Отсюда совет: чтобы завоевать власть, надо быть добрым, но чтобы ее удержать, надо быть жестоким.
Закон третий: творить зло надо сразу, а добро – постепенно. Наградами люди дорожат, когда они редки, наказания же нужно производить сразу и в больших дозах.
Томас Гоббс
(1588-1679) сделал следующий шаг: он разработал теорию общественного договора, ставшую основой учения о гражданском обществе. Гоббс поставил вопрос: “Как возможно общество? ” – и ответил на него так: во-первых, люди рождаются неспособными к общественной жизни, но приобретают склонность к ней в результате воспитания (социализации); во-вторых, гражданское общество порождено страхом одних перед другими. Естественное состояние людей, согласно Гоббсу,– это “война всех против всех”, абсолютное соперничество индивидов в борьбе за существование. Это естественное состояние общества порождает у людей страх друг перед другом. Именно страх заставляет людей создать гражданское общество, т.е. такое общество, которое на договорной основе гарантирует каждому своему члену относительную защищенность от враждебных действий других. Страх не разъединяет, а напротив, соединяет, побуждает заботиться о всеобщей безопасности. Государство – наилучший способ удовлетворения такой потребности.
Гражданское общество – высший этап развития; оно покоится на юридических нормах, признаваемых всеми. В гражданском обществе возможны три формы правления: демократия, аристократия, монархия. В результате общественного договора прекращается война всех против всех: граждане добровольно ограничивают личную свободу, получая взамен надежную защиту.
Джамбаттиста Вико
(1668-1744) в эпоху Просвещения разрабатывал принципы исторического метода и познания “гражданского мира”, полностью сотворенного людьми. По Вико, происхождение всех общественных учреждений следует искать в “модификациях сознания” людей, а не в какой-либо внешней силе, управляющей людьми как марионетками. Причем социальный порядок возникает и развивается “естественным путем... при известных обстоятельствах человеческой необходимости или пользы”. Поскольку история, гражданский мир полностью сотворены людьми по их разумению, то подлежат систематизации, а если создать соответствующий метод, можно и историю превратить в науку, не менее точную, чем геометрия. Вико предложил ряд правил: если периоды в истории тождественны, то можно говорить об аналогии одного периода другому, но не следует распространять на отдельные эпохи представления и категории современности; сходные периоды чередуются примерно в одном и том же порядке; история движется по спирали, а не по кругу, вступая в традиционную фазу в новой форме (закон циклической эволюции). Подчеркивая специфику исторических эпох, Вико видит единство мировой истории, стремится найти общее, повторяющееся и существенное в истории разных народов и стран. Каждое общество совершает эволюционный цикл, состоящий из трех последовательно сменяющих друг друга стадий (“века богов”, “века героев” и “века людей”) и завершающийся кризисом и гибелью данного общества. Специфика “внутренней” истории каждой эпохи зависит от особенностей “нравов” (под ними Вико понимает не только моральный и традиционный уклад жизни нации, но и экономический), правовых установлений, формы правления и способов легитимации власти, межличностной коммуникации и характерных стереотипов мышления. Эти факторы проявляются в конкретно-событийном течении истории как “борьба сословий” и соответствующая ее перипетиям динамическая логика социально-политических форм общественной жизни. Фиксируя состояние современных ему европейских наций в фазе “века людей” (“гражданской эпохи”), Вико обнаруживает основной импульс исторических изменений в противостоянии плебеев и аристократии. Их борьба (плебеи стремятся к изменению социальной организации, аристократы – к ее сохранению) приводит к последовательной смене властно-организующих форм от аристократии через демократию к монархии. Разложение монархии сопровождается разложением всего социального организма и разрушением цивилизации. Исторический цикл возобновляется, начинаясь вновь с религиозной стадии развития. Но абсолютной повторяемости в истории нет и не будет, поскольку имеет место свобода человеческого решения. Если конкретные события циклического “движения наций” могут различаться, то сам закон циклического воспроизводства сущностных форм культурно-исторических целостностей является единым и универсальным, поддерживая важный для Вико тезис о “возвращении вещей человеческих” (укоренившийся затем в философии Ф. Ницше и О. Шпенглера).
Социология своими корнями уходит в эпоху Просвещения и исторические события Французской революции, оказавшей существенное влияние на дальнейшее развитие человечества. Здесь следует назвать таких мыслителей, как Вико (1668-1744), Монтескье (1689–1755), Вольтер (1694-1778), Руссо (1712-1778), Гельвеции (1715-1771), Тюрго (1727-1781), Кондорсе (1743-1794).
Шарль Луи Монтескье
сыграл особую роль в создании идейно-теоретической основы социологической науки. В работе “О духе законов” (1748) Монтескье задается целью понять историю, увидеть во множестве обычаев, нравов, привычек, идей, различных социально-политических институтов определенный порядок. За цепью событий, кажущихся случайными, он пытается увидеть закономерности, которым эти события подвластны. Многие вещи, отмечал он, управляют людьми: климат, религия, законы, принципы правления, примеры прошлого, нравы, обычаи; как результат этого образуется общий дух народа.
В своих произведениях Монтескье уделял особое внимание политическим и государственным институтам. Особый интерес представляют его идеи о разделении властей и трех видах правления (демократия, аристократия, деспотия), которые впоследствии были положены в основу политического устройства современных буржуазно-демократических государств.
С именем Монтескье во многом связано возникновение теории географического детерминизма. Он изучал влияние климата, географической среды, численности населения на различные аспекты социально-политической и экономической жизни. По его мнению, характер политического режима зависит от размеров территории, занимаемой государством. Например, Монтескье считал, что республика по своей природе требует небольшой территории, монархическое государство должно быть средней величины, а обширные размеры империи – предпосылка для деспотического управления.
Жан Жак Руссо
(1712-1778) разработал концепцию “ordre naturel” (естественного порядка), который благодаря общественному договору превращается в “ordre positif” (“порядок позитивный”). В отличие от Гоббса Руссо не считает, что люди от природы враждебны друг другу. В его понимании человек по своей природе добр, свободен и самодостаточен. Первобытное состояние человеческого сообщества характеризуется свободой и равенством всех. Период выхода из состояния дикости, когда человек становится существом общественным, представлялся ему самой счастливой эпохой – “золотым веком”. Дальнейшие беды человечества возникают по мере усиления социального неравенства. Вследствие разделения труда происходит присвоение всего немногими, которые заключают с неимущими общественный договор, основанный на неравенстве и несвободе неимущих. Так с помощью договора закрепляется неравенство. Оно может быть устранено только путем передачи прав всех отдельных людей обществу в ходе процесса голосования, когда интересы отдельных лиц нейтрализуются и обосновывается общая воля. В этом общественном договоре положение людей двояко: с одной стороны, они независимы как части суверена, а с другой – как подданные вынуждены подчиниться общей воле. Руссо обосновывает законность революционного переворота: народ имеет право “сбросить с себя ярмо” и “вернуть себе свободу”, поскольку рабство противно самому естеству человека. Основой политической теории Руссо является учение о народном суверенитете как осуществлении общей воли. Она в свою очередь выступает источником законов, мерилом справедливости и главным принципом управления.
n1.doc
Учебник занял 1-е место во Всероссийском конкурсе (2001 г.) Министерства образования Российской Федерации на создание учебников по циклу “Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины” в номинации “Социология”
Рецензенты:
член-корреспондент РАН, доктор философских наук, профессор А.В.Дмитриев, доктор философских наук, профессор Н.С.Слепцов
Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В.
Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.– Изд. 2-е, испр. и доп.– М.: Гардарики, 2003.– 512 с.: ил.
Учебник написан с учетом государственного образовательного стандарта второго поколения с опорой на российские реалии и лучшие зарубежные и отечественные учебники социологии, отличается энциклопедичностью и “многослойностью” изложения, интегральным решением учебных задач и ставит целью дать читателю прочные знания по социологии. Рассматриваются история социальных идей, основные понятия, направления и парадигмы социологии, а также ее методы. Особое внимание уделяется вопросам современной социологии.
Предназначен для студентов высших учебных заведений. Представляет интерес для аспирантов и преподавателей вузов, а также широкого круга читателей.Предисловие
Социология и другие науки
Определения предмета социологии
§ 1.2. Развитие социологии
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии
Становление социологии как науки
Классические социологические теории
Русская социологическая мысль
Современные социологические теории
§ 1.3. Уровни социологического анализа и социологические парадигмы
Уровни анализа
Социологические парадигмы
§ 1.4. Теоретические подходы в социологии
Функционализм
Теория конфликта
Символический интеракционизм
§ 1.5. Социологическое исследование
Основные понятия
Этапы социологического исследования
Методы исследования
Исследовательская этика
Социологическая перспектива
Социологическое воображение
Значение социализации
Природа и воспитание
Социальная коммуникация
Основные понятия
Социальные статусы
Социальные характеристики девиации
Социальный контроль
Социальные эффекты девиации
§ 5.2. Социологические теории девиации
Изучение девиантного поведения
Теория аномии
Теория культурного переноса
Теория конфликта
Социальная дифференциация
Открытые и закрытые системы стратификации
Измерения стратификации
§ 6.2. Системы социальной стратификации
Рабство
Тендерное неравенство и социальная стратификация
§ 6.3. Теории социального неравенства
Функционалистская теория стратификации
Конфликтологическая теория стратификации
§ 6.4. Классовая система современных обществ
Социальные классы
Стратификация современного российского общества
Идентификация социальных классов
Значение социальных классов
Средний класс
Бедность в России
Расы, этнические группы и меньшинства
Предубеждения и дискриминация
Политика доминирующей группы
Функционалистская и конфликтологическая теории
Национально-этнический состав России
§ 7.2. Тендерная стратификация
Женское меньшинство
Тендерные роли и культура
Тендерная самоидентификация
Тендерные роли в России и западных странах
Роль семьи
Типы семьи
Формы брака
Функционалистский подход к проблеме семьи
Конфликтологический подход к проблеме семьи
§ 8.2. Брак и семья в России и США
Выбор партнера для брака
Детность семьи
Статус родителей
Работающие матери
Насилие, жестокое обращение с детьми и инцест в семье
Динамика браков и разводов в России
Семьи с неродным отцом или матерью
Священное и профанное
Типы религиозных верований и практик
Социальные формы организации религии
Функции религии
Дисфункции религии
Конфликтология и функционализм о религии
Подтверждение традиции: исламская революция в Иране
Изменения в секулярном мире: протестантская этика
Возрождение религии в России
Проблемы взаимоотношений государства и церкви в России
§ 9.2. Образование
Обучение и образование
Функционалистский подход к образованию
Конфликтология об образовании
Образование в современной России
§ 9.3. Здравоохранение
Функционалистский подход к здравоохранению
Конфликтологический подход к здравоохранению
Система здравоохранения
Здоровье населения России
ГЛАВА 10. ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ
Экосистема
Социальные факторы изменений
Подходы к изучению социальных изменений. Концепции социального прогресса
Модернизация
Модернизация и индустриализация
Трансформация обществ
Социальные изменения в России
Социальные изменения в странах третьего мира
Мировая система и процессы глобализации
§ 11.2. Коллективное поведение
Разнообразие моделей коллективного поведения
Предпосылки коллективного поведения
Объяснения поведения толпы
§ 11.3. Социальные движения
Типы социальных движений
Терроризм
Причины социальных движений
Социальные проблемы
Заключение. ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ
Литература
ПРЕДИСЛОВИЕ
Немного найдется академических дисциплин, которые касались бы нас так же близко, как социология. Будучи наукой, изучающей социальные организации и взаимодействия, социология помогает понять происходящие вокруг нас события и те социальные силы, которые оказывают на нас воздействие, акцентирует внимание на тех аспектах нашего социального окружения, которые мы часто игнорируем, упускаем из виду или принимаем как должное. Социология вооружает нас особой формой осознавания действительности.В предлагаемом учебнике последовательно излагаются принципы, законы и закономерности возникновения и функционирования человеческих обществ, организованные в систему наукой, которую ее основатель О. Конт назвал социологией.
Учебный курс социологии ставит целью дать студентам достаточно полный компедиум знаний о специфике социологии и ее законах, вычленив его из всей огромной массы сведений, предоставляемых научной и учебной литературой.
Расположение материала и данные социологических исследований, примеры из различных областей социальной жизни позволят читателю, не обладающему специальной подготовкой, с наименьшей затратой времени познакомиться с широким кругом социологических проблем.
В этом учебнике главное место занимают принципы, а не детали, основные положения, а не текущие вопросы, и описание специально выбранных примеров, а не просто перечисление фактов.
Структура учебника сохраняет целостность учебного курса социологии, что позволяет, по замыслу авторов, оптимально использовать ее, в частности, при подготовке к экзамену – для систематизации и быстрого усвоения материала.
Многие ключевые темы – теория и практика социологических исследований, культура, социализация, группы и организации, девиация и социальный контроль, социальная стратификация, раса, пол, семья, религия, общество и социальные изменения – рассмотрены здесь более полно, чем в большинстве учебников по социологии.
В конце учебника приводится перечень ключевых терминов и определений. Наиболее важные социологические термины выделены шрифтом, их определения приводятся в учебнике по мере появления указанных терминов в тексте.
Социологическая культура становится неотъемлемым элементом российской действительности. В своем становлении и развитии российская социология, опираясь, конечно, на собственные традиции и достижения, использует опыт западной социологии. Настоящая книга опирается на материалы лучших зарубежных и отечественных учебников социологии – Э. Аспа, Э. Гидденса, А. Джонсона, Дж. У. Вандер Зандена, Р. Лэмма и Р. Шефера, А. Мендра, Н. Смелзера, Дж. Ритцера, Дж. М. Хинслина, а также многих научных статей.
Интерес к социологии естествен для людей вообще, так как человек, будучи существом социальным, сам является объектом ее изучения. Мы убеждены, что каждый образованный человек должен иметь представление о социологии, и именно поэтому мы написали эту книгу.
| Назад | Содержание | Вперед |