Индивидуальная работа на прогулке средняя группа. Картотека прогулок в средней группе по фгос с целями. сентябрь. Наблюдение за воробьями
Март
Прогулка 1
Наблюдение за птицами на участке детского сада
Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;
Развивать наблюдательность, память;
— воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.
Какие птицы прилетают к нам на участок?
Какого они размера?
Какая у них окраска?
Чем питаются?
Какие изменения в жизни птиц происходят весной?
Как птицы заботятся о своем потомстве?
Как вы помогаете птицам?
Какую пользу приносят птицы?
Каких еще птиц вы знаете?
В серой шубке меховой,
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орел, но все же птица.
(Воробей.)
Окраской — сероватая,
Повадка — вороватая,
Крикунья хрипловатая -
Известная персона.
Не сидит она на месте —
На хвосте разносит вести.
Трудовая деятельность:
Вскапывание песка в песочнице.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры: «Цветные автомобили».
Цели: - учить соблюдать правила игры;
— по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга;
— различать цвета.
«Салки в кругу».
Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;
Закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;
— воспитывать уважение друг к другу.
Индивидуальная работа:
Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
Март
Прогулка 2
Наблюдение за уборочными машинами
Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.
Ход наблюдения
Бывает ли у дождика четыре колеса?
Скажите, как называются такие чудеса?
Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?
Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?
Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.
Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?
Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?
Трудовая деятельность:
Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.
Цели: - приучать к чистоте и порядку;
— вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры
«Кто самый меткий?», «Догони».
Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.
Март
Прогулка 3
Наблюдение за голубями
Цели:
— расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;
Формировать реальные представления о жизни птиц.
Ход наблюдения
Известно с давних нам времен,
Что эта птица — почтальон.
Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.
Как называют эту птицу?
Какого окраса она может быть?
Какого размера?
Голубь — перелетная птица?
Какую пользу приносят голуби?
Где они вьют свои гнезда?
Почему голубя называют почтальоном?
Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.
Трудовая деятельность
Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.
Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.
Подвижные игры
«Догони голубя».
Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).
«Совушка».
Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
Март
Прогулка 4
Наблюдение за строительной техникой
Цели: - закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя;
Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.
Ход наблюдения
Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.
Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдет он — станет гладко,
Будет ровная площадка.
(Бульдозер.)
На что похож бульдозер?
Какая машина роет котлованы?
К нам забрался во двор крот,
Роет землю у ворот.
Сотни рук заменяет без лопаты.
Он копает — это... (экскаватор).
Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина.
На углу подъемный кран,
Как великий великан
Носит плиты с кирпичом,
Помогает строить дом.
Каким образом он помогает?
Какие поднимает плиты?
Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.
Трудовая деятельность:
Помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки).
Цель: показать пример уважительного отношения к труду и природе.
Подвижные игры: «У медведя во бору».
Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.
«Подбрось — поймай».
Цель: совершенствовать движения.
Индивидуальная работа:
Ходьба по бревну.
Цель: закреплять умение держать равновесие.
Март
Прогулка 5
Наблюдение за почками тополя
Цели:
— продолжать знакомство с деревьями на участке;
— формировать представления о том, что почка — домик для листочка.
Ход наблюдения
На ветках плоские комочки.
В них дремлют плоские листочки.
Что это за комочки?
Где почки находятся?
А как называется это дерево?
Какие части тополя вы знаете?
Какие еще деревья вам знакомы?
Что общего у тополя и березы?
Чем они отличаются?
Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.
Что произошло с почками?
Какого цвета почка?
Что появляется из почек?
Какого цвета листочки?
Эти маленькие бочки
Распечатает весна,
А пока в них спят листочки
И растут во время сна.
Трудовая деятельность
Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.
Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.
Подвижные игры
«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».
Цель:
Индивидуальная работа
Улучшение техники ходьбы по бревну.
Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.
Март
Прогулка 6
Наблюдение за трудом почтальона
Цели:
— продолжать наблюдение за трудом почтальона;
— обогащать словарный запас за счет специфической лексики;
— воспитывать уважение к людям труда.
Ход наблюдения
Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.
Изменилась форма одежды?
Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?
Почему почтальон работает в любую погоду?
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке.
Цели:
— развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели;
— воспитывать чувство ответственности.
Подвижные игры
«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси».
Цели:
— развивать координацию движений;
— тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом;
— воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость.
Март
Прогулка 7
Наблюдение за трудом шофера
Цели:
— продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины;
— воспитывать уважение к труду взрослых.
Ход наблюдения
Что это за машина?
Как называется человек, который ее водит?
Какие еще бывают машины?
В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада от мусора.
Цели:
— формировать ответственное отношение к заданию;
— поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.
Подвижные игры
«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».
Цели:
— развивать пространственную ориентировку;
— воспитывать самостоятельность в организации игры.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Апрель
Прогулка 1
Наблюдение за трудом дворника
Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).
Ход наблюдения
Солнечные зайчики
Играют по земле.
Поманю их пальчиком —
Пусть бегут ко мне.
— Ну, весна, как дела?
— У меня уборка.
— Для чего тебе метла?
— Снег смести с пригорка.
— Для чего тебе ручьи?
— Мусор смыть с дорожек.
— Для чего тебе лучи?
— Для уборки тоже.
Воспитатель задает детям вопросы
Кто убирает дорожки?
Чем работает дворник?
Чем мы будем работать, каким инвентарем?
Трудовая деятельность:
Наведение порядка на участке.
Цели: - организовывать коллективный труд;
— в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;
— прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.
Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».
Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;
— воспитывать самостоятельность.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).
Апрель
Прогулка 2
Наблюдение за ветром
Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.
Ход наблюдения
Как славно жить на свете:
Иду, а теплый ветер,
Как пес, бежит за мной!
Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек.
Цель: воспитывать желание трудиться.
Подвижные игры
«Быстрее ветра», «Кто выше?».
Цели:
— развивать быстроту бега;
— учить прыгать легко.
Индивидуальная работа
Цели: учить прыгать в длину с разбега.
Апрель
Прогулка 3
Наблюдение за птицами
Цель:
— формировать желание заботиться о птицах;
— учить и называть птиц и части тела;
— упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.
Ход наблюдения
Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.
Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от мусора.
Цели:
— учить работать лопаткой;
— воспитывать любовь к труду.
Подвижные игры
«Ворона и воробей».
Цели:
— продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;
— вслушиваться в команду воспитателя;
— воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Мыши водят хоровод».
Цели:
— упражнять в выполнении движений;
— воспитывать интерес к игре.
Индивидуальная работа
«Добеги до флажка».
Цель: развивать быстроту бега.
Апрель
Прогулка 4
Наблюдение за сорокой
Цели:
— расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;
— обогащать знания новыми словами, понятиями.
Ход наблюдения
Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики.
В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.
Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
Подвижные игры
«Птички раз! Птички два!».
Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.
«Раздувайся, мой шар!»
Цели:
— учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;
— упражнять детей в произношении звука [ш].
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.
Апрель
Прогулка 5
Наблюдение за погодой
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Ход наблюдения
Туча прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес —
И такое чистое, доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.
Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.
Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)
Трудовая деятельность
Посыпание дорожек песком (на огороде).
Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).
Подвижные игры: «Перелет птиц».
Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа:
Развитие движений.
Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.
Апрель
Прогулка 6
Наблюдение за ивой
Цели:
— познакомить с характерными особенностями ивы;
— научить отличать иву от других деревьев и кустарников.
Ход наблюдения
Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.
По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?
Какие характерные особенности у ивы вы заметили?
Ива — это куст или дерево? Почему?
В народе говорят про иву так:
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила.
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)
Трудовая деятельность
Уборка участка от мусора.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры
«По ровненькой дорожке».
Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Бегите ко мне».
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).
Цель: развивать ловкость, выносливость.
Май
Прогулка 1
Наблюдение за проклюнувшимися почками березы
Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.
Я, раскрывая почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня... (весна).
О каком времени года говорится в загадке?
Перечислите признаки весны.
Какой сейчас месяц?
Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью победу — самую решительную над зимой.
Что это за дерево? Что произошло с почками?
Они маленькие или большие?
Предложить понюхать почки. Как они пахнут?
Предложить осторожно потрогать почки. Какие они?
А какого цвета появляются листочки?
Весна! Денек прекрасный!
В саду стреляют почки,
И протирают глазки
Зеленые листочки.
Во что скоро оденется лес?
А какие птицы прилетят? Какая птица в лесу кукует?
Обратить внимание детей, что это растительная победа солнца над зимой. Это третья весна — весна лесная.
А еще какие вы знаете весны? (Полевая, речная.)
Какое время года наступит после лесной весны? (Лето.)
Трудовая деятельность:
Уборка огорода и грядок.
Цель: вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.
Подвижные игры: «Добеги и прыгни».
Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.
«Кто скорее добежит по дорожке?».
Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.
Индивидуальная работа:
Бросание предметов в цель.
Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.
Май
Прогулка 2
Сравнение ели с сосной
Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).
Ход наблюдения
Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода.
Воспитатель загадывает детям загадку.
У меня длинней иголки, чем у елки,
Очень прямо я расту.
Если я не на опушке,
Ветки только на макушке. (Сосна.)
Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.
Трудовая деятельность
Уборка территории.
Цели:
— воспитывать трудолюбие;
— учить помогать друг другу.
Подвижные игры
«Воробушки», «Поезд».
Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.
Индивидуальная работа
«Кто быстрее добежит?», «По камушкам».
Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.
Май
Прогулка 3
Труд на огороде
Цель: показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель, лук, сеять семена моркови, свеклы.
Ход наблюдения
Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под деревьями? (Появилась зеленая трава.)
Расцвел первоцвет, мать-и-мачеха, появились маленькие листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. У клубники появились зеленые листочки, клубника пустила усы, а чуть позже зацветет. А что с другими грядками? Они стоят скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как правильно сажать рассаду капусты?
Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения — живые организмы. Как правильно сеять семена?
Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблагодарит.
Трудовая деятельность:
Работа на огороде.
Цели: - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде); -
— закреплять знания о росте и развитии растений.
Подвижная игра: «Совушка».
Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя;
— формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.
Индивидуальная работа:
Развитие движений.
Цели: - формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении;
— строиться в шеренгу по три человека.
Май
Прогулка 4
Наблюдение за цветником
Цели:
— закреплять знания о цветнике;
— воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.
Ход наблюдения
Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению,
Паучок — терпению,
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
Воспитатель задает детям вопросы.
Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.)
Чем будем убирать стебли? (Граблями.)
Чем вскопаем землю? (Лопатами.)
Трудовая деятельность
Коллективный труд по уборке территории после зимы.
Цели:
— учить трудиться сообща;
— воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры
«Спящая лиса», «Покажи мяч».
Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.
Индивидуальная работа
«Перелет птиц».
Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.
Май
Прогулка 5
Наблюдение за рябиной
Цели:
— закреплять знания о строении дерева;
— формировать представление об изменении природы в мае.
Ход наблюдения
Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.
Трудовая деятельность
Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек.
Цель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
Подвижные игры
«Кролики», «Наседка и цыплята».
Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.
Индивидуальная работа
Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.
Цели:
— учить не задевать кегли, пробегая между ними;
— развивать быстроту, ловкость, равновесие.
Май
Прогулка 6
Наблюдение за цветником
Цели:
— уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков;
— побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.
Ход наблюдения
Я цветок сорвать хотела,
Поднесла к нему ладонь,
А пчела с цветка слетела
И жужжит, жужжит: «Не тронь!»
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Стоит в саду кудряшка —
Белая рубашка,
Сердечко золотое,
Что это такое?
(Ромашка.)
Какие цветы растут в цветнике?
Как они называются?
Какие из них многолетние?
Какие однолетние?
Трудовая деятельность
Коллективный труд на участке по уборке территории.
Цель: учить трудиться сообща.
Подвижные игры
«Живая клумба цветов», «Покажи мяч».
Цели:
— закреплять названия цветов с помощью игры;
— учить двигаться хороводом;
— упражнять в бросании и ловле мяча.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.
Май
Прогулка 7
Наблюдение за цветником
Цели: — закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними;
— воспитывать чувство красоты.
Ход наблюдения
Ромашки бархатны для нас
Веселый май в тиши припас,
Но мы их обрывать не будем —
Пускай цветут на радость людям.
Воспитатель задает детям вопросы.
Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.)
А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.)
А кто знает, что такое сорняки?
Трудовая деятельность
Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.
Цель: учить трудиться сообща.
Подвижные игры
«Наседка и цыплята», «Самолеты».
Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
«Кто попадет?», «Обезьянки».
Цели:
— упражнять в метании левой и правой рукой;
Учить лазанию по гимнастической стенке.
Май
Прогулка 8
Наблюдение за птицами (вороной и воробьем).
Цель: - учить сравнивать двух птиц, находить признаки различия и сходства.
Воспитатель задает детям вопросы.
- Кто из птиц крупнее?
- В чем их различие? (величина тела, цвет перьев).
- В чем их сходство? (крылья, клюв, лапы).
- Как кричит ворона, как воробей?
Рассмотреть на участке ворону и воробья.
Воспитатель описывает птицу, а дети угадывают.
Большая птица серого цвета,
Черные крылья, две лапы,
На голове большой клюв»
«Чик - чирик! К зернышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
(Воробей)
Подвижные игры: «Воробушки и кот», «С кочки на кочку».
Цель: - упражнять детей в беге, в прыжках;
Воспитывать ловкость, внимание.
Трудовая деятельность:
С помощью ведер и леек полить песок в песочнице.
Цель: - воспитывать интерес к трудовым действиям.
Индивидуальная работа
Цель: - закрепить прыжки с высоты (20см.)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Чтобы у дошкольника развивался интерес к познанию окружающего мира, он должен не воспринимать готовую информацию, а самостоятельно искать и открывать новые знания. Именно к таким видам деятельности относится наблюдение, которое успешно практикуется в ДОУ. Каждый ребёнок по природе своей - пытливый исследователь, и ему очень нравится рассматривать объекты живого мира в их естественной среде, а также созданные человеком конструкции. Ведь ни одна картинка или видеоматериал не заменит непосредственного рассматривания дерева, рыбки, попугайчика, машины, которая разгружает продукты возле кухни детского сада. Процесс наблюдения затрагивает мыслительную и эмоциональную сферы, которые активно развиваются у воспитанников средней группы.
Теоретические аспекты проведения наблюдений в средней группе ДОУ
Наблюдение - это целенаправленное восприятие дошкольниками объектов и явлений окружающей среды, специально организованное педагогом. Данный процесс довольно сложен, поскольку задействует одновременно чувственное восприятие, мыслительные процессы (умение анализировать, делать выводы, находить причинно-следственные связи) и речь ребёнка. Кроме того, для успешной работы имеют значение уже имеющиеся у малыша знания и опыт.
Такая деятельность становится важной составляющей для формирования экологической культуры дошкольника, поскольку нацелена на следующие результаты:
- У ребят появляется желание больше общаться с природой, отражая при этом свои впечатления в продуктивной деятельности и различных играх.
- Закладывается правильное понимание сущности природных явлений, бережное отношение к растениям и животным.
- Дети приобретают практические знания об охране природы.
Ребёнок 4–5 лет воспринимает окружающий мир посредством образов и эмоций, поэтому грамотно организованное наблюдение является источником разнообразных и запоминающихся впечатлений воспитанников.
Задачи
В среднем дошкольном звене наблюдения решают следующие задачи:
- Углубление знаний о сезонных изменениях в природе: малыши учатся замечать и называть такие явления, как ветер, листопад, снегопад и пр., выделять признаки конкретного времени года, сравнивать пейзажи в различные сезоны (осенний и зимний, зимний и весенний и т. д.).
- Формирование умения устанавливать элементарные связи между явлениями природы (к примеру, похолодало - исчезли насекомые, отцвели растения, подморозило - вода превратилась в лёд).
- Расширение представлений о многообразии растений и животных, птиц и насекомых, их состоянии и поведении в разные времена года.
- Углубление знаний о свойствах объектов неживой природы (например, воды и песка, камней и глины и т. д.).
- Развитие представлений о работах, проводимых на участке детского сада (труд дворника в разные сезоны), на цветнике, огороде (посадка семян, уход за растениями, сбор урожая).
- Уточнение представлений об объектах социального мира (как одеты прохожие в определённый сезон, рассматривание транспорта, пешеходного перехода, работы светофора и т. д.).
Приёмы работы
У детей пятого года жизни уже есть определённые представления о природе, они способны к детальному восприятию объектов. Тем не менее наблюдение обязательно должен координировать педагог: задавать вопросы, составить примерный план, указывать на признаки сходства и отличия ряда объектов (например, разных деревьев или птиц). В результате у малышей возникает целостный образ, они способны словесно описать растение, животное, природное явление.
В средней группе педагог обязательно координирует процесс наблюдения
Наблюдение усложняется за счёт увеличения количества одновременно рассматриваемых объектов (вместо одного два). Кроме того, каждому ребёнку либо группе дошкольников (из 2–3 человек) могут выдаваться объекты для индивидуальной работы (к примеру, листочки, веточки или шишки).
В ходе такой деятельности педагог не должен забывать про природоохранные требования (использовать только упавшие листочки и веточки, не срывать их с дерева), чтобы малыши учились бережно относиться к растениям и животным.
Детям 4–5 лет проще воспринимать объект природы, если связать его с практической деятельностью. Педагог ставит задачу - сообщает, что в их группе появился аквариум с рыбками, и ребята должны научиться ухаживать за ними (в ходе наблюдения дошкольники начинают осваивать простые трудовые действия: дать рыбкам или птичке корм, вымыть поилку). Другой пример - нужно внимательно рассмотреть эту рыбку, чтобы потом её нарисовать.
Наблюдение будет более эффективным, если связать его с практической трудовой деятельностью
Рассматривание каждого объекта воспитатель сопровождает многочисленными вопросами. Они направлены не только на уточнение внешнего вида объекта (например, какого цвета шерсть у хомячка, какова форма его туловища), но и на нахождение причинно-следственных связей (почему эта рыбка плавает так быстро, что помогает хомячку так ловко лазить по лесенке).
Рассматривание некоторых объектов хорошо сопровождать загадками, чтением коротких стихотворений, потешек соответствующей тематики. Так, к наблюдению за птицами на участке подойдут такие варианты:
- Галка скачет по дорожке.
Галка - тоненькие ножки,
Чёрная головка,
Серый плащ-обновка. (А. Соколик). - Сорока-
белобока
Жила неподалёку,
Трещала, как трещотка,
Хвостом по околотку,
Летала недалёко -
Не низко, не высоко.
Все новости сызнова -
Вызнала, вызнала!
Хвостом завертела
И в лес улетела -
Фрррр! (Т. Второва). - Воробей нахохлился,
Скок-поскок…
- Намочился в лужице
Поясок.
Поясок из пёрышек,
Чик-чирик…
Но купаться в лужице
Я привык. (А. Алфёрова). - Синичка, синичка,
Весёлая птичка.
Летает ловко,
Щебечет плутовка.
Птичка - синичка
Ростом невеличка,
Наша синичка -
Воробью сестричка. (Е. Володина).
В ходе наблюдений следует опираться на личный опыт дошкольников. Так, рассматривая котёнка, хомячка, рыбок, педагог просит малышей рассказать, какие домашние питомцы есть в их семье, какого они цвета, какой корм любят, как можно поиграть с домашним животным. Аналогично, любуясь цветником на территории детского сада, воспитатель просит ребят вспомнить, где ещё они видели красивые клумбы, просит описать их.
Данный приём способствует социализации детей, воспитывает стремление эмоционально делиться с другими своими впечатлениями, а также позволяет сформировать обобщённые представления об объектах.
В конце наблюдения воспитатель подводит итог, выясняет, как ребята усвоили новые знания (с помощью вопросов). Например, «Теперь мы знаем, как нужно ухаживать за хомячком - давайте вспомним это вместе», «Вы сможете определить снегиря, если заметите его на прогулке с родителями?».
В среднем дошкольном звене проводится больше наблюдений за растительным миром: дети рассматривают семена накануне их посадки, сравнивают разные виды деревьев (к примеру, берёзу и рябину), дерево и кустарник, комнатные цветы (герань и бегонию). Здесь полезно использовать вспомогательные схемы, гербарии, рисунки.
В процессе наблюдения целесообразно использовать схемы и рисунки
Ещё один приём работы, который можно использовать при работе с малышами пятого года жизни, - простые игры-поручения вроде «Найдите такой же» или «Кто заметит?».
Если на прогулке малыши наблюдали за кошкой, то полученные знания и впечатления можно закрепить в процессе рисования
Виды наблюдений в средней группе
Наблюдения в детском саду можно классифицировать по многим параметрам.
Прежде всего, наблюдения классифицируются по месту их проведения - в группе или за её пределами
Таблица: классификация наблюдений
| Критерий | Виды наблюдений |
| Место проведения |
|
| Продолжительности |
|
| Количество воспитанников |
|
| Стадии усвоения знаний |
|
| Решаемые познавательные задачам |
|
| Наблюдаемые объектам |
|
| Причина проведения |
|
Какие занятия могут включать в себя наблюдения
Наблюдения часто органично включаются в структуру непосредственно образовательной деятельности. Чаще всего наблюдения являются частью экологического занятия.
Так, рассказывая ребятам об устройстве аквариума, нет ничего лучше, чем непосредственно рассмотреть его вместе с рыбками. Дети своими глазами увидят морские камушки на дне рыбьего «домика» (овальные и гладкие), изящные водоросли. Воспитатель при этом подчёркивает, что вода в аквариуме чистая и прозрачная, поскольку в грязной и несвежей рыбки погибнут. Малыши узнают, что для хорошего самочувствия рыбы ей нужно тепло и свет, водоросли и правильный корм. В процессе такого наблюдения дошкольники даже могут сами покормить обитательниц аквариума, что, конечно же, вызовет у них восторг и надолго отложится в памяти.
Ребята лучше усвоят строение рыбы, если увидят её вживую: блестящую чешую, плавники, извивающийся хвостик, жабры. А воспитатель расскажет, какую роль выполняет каждая часть тела.
Экологическое занятие на тему «Аквариум» лучше всего провести в форме наблюдения
Аналогично можно провести занятие по экологии на тему «Комнатные цветы». Наглядно рассматривая растения, имея возможность потрогать листочки руками, понюхать цветы, дети усвоят знания гораздо лучше, чем при использовании картинок и плакатов.
Наблюдения органично вписываются в занятия по изучению ПДД. Так, педагог наглядно продемонстрирует разницу между улицей и проезжей частью, а рассматривание настоящего светофора не сравнится даже с самой реалистичной его моделью. Ребята легко усвоят разницу между легковым и грузовым автомобилем, если рассмотрят их прямо возле детского сада. А если малышам удастся понаблюдать за работой регулировщика с чёрно-белым жезлом в руках, то они будут просто в восторге.
Наблюдение за работой настоящего светофора полезно для усвоения правил дорожного движения
Оказывается, метод наблюдения можно успешно применять и на занятиях по развитию речи. В этом случае педагог делает акцент не на познавательных результатах рассматривания объекта, а на формировании у дошкольников умения рассказывать о том, что они узнали, пополнении их словарного запаса.
Например, при рассматривании котёнка в активный словарь детей вводятся такие слова, как пушистый, игривый, ласковый, лакает и пр. Воспитатель просит придумать животному имя, просит малышей назвать как можно больше вариантов. Для развития детской речи следует задавать один и тот же вопрос по-разному (как мы назовём котёнка - какую кличку ему придумаем), проговаривать хором труднопроизносимые слова, для ответа на вопрос предлагать малышам несколько вариантов (тело котёнка покрыто перьями, шерстью или же чешуёй, шёрстка у него мягенькая или жёсткая, она гладкая либо пушистая, котёнок - это птица, животное или насекомое). Уточняя знания дошкольников о функции, которую выполняет каждая часть тела животного, педагог не только акцентирует внимание на правильном ответе, но и учит ребят отвечать не односложно, а полными предложениями (например, лапы котёнку нужны для того, чтобы передвигаться).
Организация наблюдений в средней группе детского сада
В среднем дошкольном звене уже можно практиковать циклические наблюдения за жизнью растений и животных. В процессе наблюдений воспитанники средней группы получают больший объём информации. Так, кроме сведений о внешнем облике живых существ, они узнают их способ передвижения, место обитания, предпочитаемую пищу. Это подводит ребят к пониманию связи между спецификой строения растений и животных и их приспособленностью к окружающей среде.
При организации наблюдения важно, чтобы объект был доступен для восприятия каждому ребёнку, участвующему в процессе. Воспитатель заранее продумывает, сколько детей могут одновременно участвовать в работе и как они должны размещаться, чтобы получить необходимую информацию об объекте.
Педагог должен словесно озвучивать всё, что видят дети, но слово должно следовать за восприятием: только в этом случае у ребёнка формируется полноценное знание.
Что касается продолжительности наблюдения в средней группе, то оно не должно занимать более 10 минут. Структура процесса организованного наблюдения такова:
- Вначале воспитатель собирает детей и привлекает их внимание («Сейчас вы увидите что-то интересное» или «Вы любите животных?»), можно привлекать игровых персонажей (старичок-лесовичок хочет показать малышам деревья), загадки-описания. Здесь важно не переусердствовать: сильные эмоции способны помешать мыслительным процессам.
- Основная часть - это непосредственное рассматривание объекта, в ходе которого педагог задаёт вопросы (не нужно их наслаивать друг на друга). Ведь дети должны подумать и сосредоточиться.
- Завершают наблюдение итоговые вопросы. Если ребята рассматривали какие-то объекты на прогулке, перед дневным сном им можно почитать сказку на подходящую тему, а вечером предложить создать рисунок, где они выразят свои впечатления.
Картотека наблюдений
Тематика наблюдений в разных возрастных группах различна. При работе с детьми пятого года жизни будут актуальны следующие темы:
- Наблюдения, затрагивающие природные явления и сезонные изменения в природе:
- Наблюдение за растительным миром:
- за цветником, берёзой, рябиной, елью, тополем, ивой;
- сравнение двух деревьев по ряду признаков (к примеру, берёзы и рябины, живой и искусственной ели);
- за кустарниками;
- сопоставление дерева и кустарника;
- за набухающими почками на деревьях;
- за корой деревьев;
- за травой.
- Наблюдение за животными, птицами и насекомыми:
- за воробьём, вороной, синицей, голубем, сорокой, снегирём;
- за перелётными птицами;
- за птичьими следами на снегу;
- сравнение птиц по размеру, окраске, голосу, оперению;
- за птицами на кормушке;
- в группе за попугайчиком, рыбками а аквариуме.
- за кошкой, собакой, хомяком;
- за насекомыми.
- Наблюдение за людьми и трудом человека:
- за работой дворника в разное время года;
- за осенними работами на огороде (труд сотрудников ДОУ, воспитанников старшего возраста);
- за посадкой овощей на огороде ДОУ в конце весны;
- за трудом шофёра (привозит продукты в детский сад);
- за трудом почтальона (приносит в детский сад письма, газеты и журналы);
- за прохожими (во что одеты, как идут);
- за малышами, которые недавно пришли в детский сад (как они ведут себя, отчего некоторые плачут);
- за строительством нового дома.
- Наблюдения, связанные с автомобилями и ПДД:
Фотогалерея: наблюдения за растениями
Интересно наблюдать за пробуждением растений весной И детям, и взрослым хочется потрогать руками пушистую ёлочку Зимой наблюдать за растениями тоже интересно, ведь иней придаёт им особенную красоту Воспитатель обращает внимание дошкольников на шуршашие жёлтые листья у них под ногами Яркие цветы всегда привлекают внимание детей
Фотогалерея: наблюдения за животными
Разноцветные попугайчики приковывают внимание малышей Ребятам интересно не только рассмотреть кошку, но и узнать её повадки В ходе наблюдения за голубями можно покормить их
Фотогалерея: труд дворника в разное время года
Ребятам интересно смотреть, как косят траву Малышам нравится помогать убирать листву Зимой у дворника работы не меньше, чем осенью, - нужно расчищать территорию от снега
Таблица: фрагменты конспектов наблюдений в средней группе
| Автор и название | Ход наблюдения |
| Матвеева Н. «Наблюдение за берёзой» | В.: Ребята, мы сегодня пришли в гости к берёзке. Все её называют русской красавицей. Посмотрите, какая она красивая, стройная, прямая, поднимается высоко-высоко. Как будто хочет до неба дорасти. Попробуйте достать до макушки. Все дотянулись? Не можете? Вот какая берёзка высокая!
Послушайте, ребята, берёза нам что-то шепчет. Наверно, нам берёзка песенки поёт? Поёт она листочками. А почему? Дует ветерок, листья на ветру шелестят «поют». Слышите? Посмотрите, веточки наклонились и дрожат. Они играют с ветерком. Но вот ветер перестал, и все листочки успокоились.
Берёза особенно мила нашему народу. Она нарядна, красива. Её называют берёзкой белоствольной. Берёзе посвящено много стихотворений, песен, сказок, хороводов.
Ребята, все мы с вами дружим, вы дружите друг с другом, птицы дружат с птицами, животные дружат с животными, а я дружу с вами. Посмотрите, нет ли у нас на участке деревьев-подружек? Правильно, вот эти две берёзки дружат. Они дружат, потому что растут рядом и в трудную минуту помогают друг другу. Когда им грустно, они шелестят листочками, «беседуют» и веселят друг друга. Давайте послушаем, о чём они говорят. Они всегда вместе и никогда не ссорятся. Они растут на нашем участке, и когда мы играем рядом с ними, им весело, а когда уходим в группу, им скучно, и они снова ждут нас. Давайте встанем в большой кружок и поводим хоровод вокруг наших подружек. |
| Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/nablyudenie-za-berezoi.html | |
| Колесова С. «Наблюдения за работой дворника зимой» | Наблюдение: обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь очистить тротуар, участок площадки от снега. |
Карточка 1
Тема: Снежинки
Цель
Учить детей наблюдать за изменением формы снежинок в зависимости от смены погоды, показать простейшую форму снежинок - шесть лучиков в форме веточек.
Наблюдение
Сегодня тихий морозный день. Посмотрите, как красиво вокруг: сверкая на солнце, кружатся снежинки и тихо опускаются на землю. Поймайте снежинки на варежку, посмотрите, какие они разные. С чем вы можете их сравнить? Одна похожа на звездочку, другая - на цветочек. Снежинки - это кристаллики, которые состоят из шести лучиков-веточек. Что произойдет со снежинкой, если она упадет нам на ладонь? Да, она растает.
А почему так? Когда наступает потепление - снег падает хлопьями, которые состоят из множества снежинок, при похолодании снег идет в виде крупы, снежинки круглые, в ветреную погоду - он игольчатый, колючий.
Словарь . Снежинки, кристаллики, пушистый, игольчатый.
Художественное слово
Народные приметы
Тучи плывут низко - будет холодно, а против ветра - жди снега.
Первый снег
Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
И. Суриков
Загадка
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
(Снежинка.)
Подвижная игра «У зайчика»
Дети становятся в круг и берутся за руки. «Зайчик» стоит в центре круга. Дети идут вокруг него, приговаривая:
Зайчик прыгнул за плетень
И не выскочит теперь,
Плетень, заплетайся,
Зайчик прыгает, спасайся!
«Зайчик» пробует, где бы выскочить. А дети, которые стоят в кругу, не дают: преграждают путь крепко скрепленными руками, становятся плотнее. Когда «зайчик» прорвется, все начинают его ловить. Кто поймает - становится «зайчиком».
Ходить, переступая через снежные комья;
Кружиться, как «снежинки».
Карточка 2
Тема: Лед, гололед, гололедица
Цель
Показать детям, как образовывается лед на лужах; определять свойства льда, учить понимать зависимость - чем больше мороз, тем толще становится лед; во время гололедицы надо соблюдать осторожность.
Наблюдение
Посмотрите, сегодня на лужах появился первый ледок, сквозь него видно листочек, который остался на земле с осени. Если стать на лед, он трещит, легко ломается, очень хрупкий. Через время мороз усиливается и толщина льда увеличивается, он становится блестящим, прозрачным, образуются ледяные дорожки. Зимой можно наблюдать гололед - это осадки в виде слоя плотного стекловидного льда, образующегося на растениях, проводах, предметах. После оттепели может замерзнуть подтаявший слой снега - это гололедица.
Через какое-то время покажите детям, как изменились свойства льда, предложите покататься по ледяным дорожкам. Спросите, легко ли скользить по льду? Лед какой?
Словарь. Скользкий, твердый, трещит, хрупкий, ломается, замерзает, гололед, гололедица.
Художественное слово
Пришла зима веселая
С коньками и салазками,
С лыжнею припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
И. Черницкая
Не идется и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично падается!
Почему ж никто
Не радуется?!
В. Берестов
Подвижная игра «Горю-дуб»
Дети становятся по двое - пара за парой.
Один - «горю-дуб» - впереди на расстоянии и поет:
Горю, горю, сгораю,
Кого хочу, поймаю!
Раз, два, три! Беги!
Первая пара бежит к «горю-дубу», разорвав руки, пытается обежать его с двух сторон, чтобы опять соединиться. Если «горю-дуб» кого-то поймает, то становится с ним последней парой, а кто остался без пары - становится «горю-дубом».
Основные движения во время прогулки:
Кататься по ледяной дорожке между снежными комьями, положенными на расстоянии;
Ходить приставным шагом.
Карточка 3
Тема: Снегопад, метель
Цель
Учить детей наблюдать за зимними тучами, различать снегопад, метель, понимать, в чем их особенности, почему происходит то или иное явление.
Наблюдение
Посмотрите, как красиво вокруг. Это прошел снегопад: улицы стали сказочными, на ветках деревьев лежит снег, земля укрылась снежным ковром, образовались большие сугробы. Принесли такой снегопад серые снежные тучи. Давайте померяем: много ли снега намело, какая толщина снежного покрова? Такой слой снега полезен природе, он защищает ее от мороза. Детям очень нравится играть, когда много снега. А еще можно лопатками расчистить от снега дорожки, крыльцо. Но бывают метели, когда сильный ветер поднимает снег с поверхности земли и переносит его в другое место. Это явление лучше наблюдать, стоя в укрытии.
Обратите внимание, где снег задерживается? На каких местах снег не остается? Почему?
Словарь. Снегопад, снежный покров, метель, заносы.
Художественное слово
Объясните детям приметы
Снег идет хлопьями - долго будут непогода и слякоть.
Январю морозы, а февралю - метели.
Загадка
Как по небу с севера
Плыла лебедь серая.
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала-сыпала
На поля, озерушки
Белый пух да перышки
(Снежная туча.)
Подвижная игра «Метелица»
Дети выбирают «Метелицу» и становятся группой. «Метелица», оседлав метлу, подъезжает на ней к детям. Во время движения «Метелицы» дети проговаривают слова:
Снежная метелица
На улице вертится,
Закружила, замела,
Вся земля белым-бела.
После этих слов дети разбегаются, а «Метелица» старается «заморозить» как можно больше игроков. К кому она дотронется - тот замирает на месте и стоит до тех пор, пока взрослый не скажет: «Метелица прочь уехала». «Замороженные» фигуры «оттаивают», и игра повторяется.
Основные движения во время прогулки:
Ходить, повторяя движения конькобежца;
Кататься на санках с горки.
Карточка 4
Тема: Свойства снега
Цель
Учить детей определять свойства снега, понимать, что они зависят от погоды, в частности, от повышения или понижения температуры воздуха; упражнять в умении лепить из снега разные фигуры.
Наблюдение
Предлагаю вам поиграть со снегом. Возьмем его в руки - он очень холодный, мокрый, поэтому обязательно нужно надеть варежки, будет удобнее. Сегодня снег хорошо лепится, так как на улице оттепель, поэтому и цвет его меняется: он темнеет. А лепить можно снежные комочки - снежки, «пирожные» в различных формочках, разные фигурки зверушек, снеговика, снежную крепость и многое другое.
Со снегом играть очень интересно. А вот в морозный день снег под ногами скрипит и совсем не лепится, рассыпается.
Опыт
Мы принесли снег в помещение. Почему он растаял?
Чистая ли талая вода? Почему?
Словарь. Снег: белый, рыхлый, скрипит, тает.
Художественное слово
Объясните народные приметы
Если снегопад прекратится после полудня или вечером, а небо не станет ясным - завтра опять жди снегопада.
Если снег сильно скрипит под ногами - быть морозу.
Глубокий снег зимой - на дождливое лето.^ч
Загадка
Что за покрывало
Белое у нас
Все вокруг застлало
Сколько видит глаз?
Подвижная игра «Мост»
Игроки становятся по двое, лицом друг к другу, и берутся вверху скрещенными руками. Последняя пара проходит под руками других пар и становится первой, за ней идет вторая пара, которая была предпоследней, и так далее. Игру еще называют «Длинная лоза», потому что она не имеет конца.
Прекращается игра по желанию или тогда, когда на пути возникает преграда, например, возле дерева или беседки и т.п.
Основные движения во время прогулки:
Ходить шагом лыжника;
Размахивать руками, как будто дует ветер.
Карточка 5
Тема: Морозные узоры на окнах
Цель
Показать детям морозные узоры на окнах, объяснить, что они образуются, когда на улице большой мороз, а в комнате воздух влажный; учить видеть в узорах сказочные рисунки.
Наблюдение
Посмотрите, какие красивые узоры на окнах. Они блестят на солнце, привлекая нас своими необычными рисунками. Это мороз-волшебник создал такую красоту. А сделал он так, потому что на улице сильный мороз, а у нас в комнате влажный воздух. Посмотрите, все ли рисунки на окнах одинаковые. На что они похожи? Что произойдет, если дотронуться пальчиком до узора на окне? Всегда ли в мороз окна украшены узорами? (Нет, если в комнате воздух сухой.) А еще мороз может украсить деревья, кусты, траву игольчатыми украшениями - сказочные тоненькие белые листочки будто вырастают из веточек, стволов. Это - иней.
Словарь . Узоры, разрисовать, заморозить.
Художественное слово
Наблюдайте вместе с детьми, бывает ли так
Если «заплачут» окна - мороз станет слабее, будет потепление.
Мороз - волшебник!
Это видно сразу:
Я свой альбом
Еще не открывал,
А он уже
Без кисточек,
Без красок
Все окна
За ночь нам разрисовал!
К. Билич
Подвижная игра «Молчанка»
Перед началом игры все играющие произносят:
Первенчики, червенчики,
Летали голубенчики
По свежей росе,
По чужой полосе,
Там чашки, орешки,
Медок, сахарок - Молчок!
Как скажут последнее слово, все должны замолчать. Ведущий старается вызвать игроков на разговор. Кто заговорит первым, тот проиграл.
Основные движения во время прогулки:
Кидать снежки вдаль;
Пролезать под шнуром, пригнувшись.
Карточка 6
Тема: Зимнее солнце
Цель
Учить детей наблюдать за солнцем зимой, понимать, что оно светит, но не греет, поднимается низко, дни короткие, ночи длинные, много пасмурных дней.
Наблюдение
Зимой солнце показывается редко и совсем не греет.
Когда на улице солнце, говорят: погода солнечная, ясная, а когда солнце за тучами и его не видно - то пасмурно. Больше всего пасмурных дней в декабре, да и дни эти очень короткие. Поэтому декабрь считается самым темным месяцем в году. В январе дни становятся чуть длиннее, солнышко появляется чаще, но на улице становится холоднее. В конце февраля солнечные лучи начинают дарить земле тепло, хотя зима еще борется за свое превосходство. Однако уже чувствуется приближение весны.
Словарь. Солнечно, пасмурно, светить, зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.
Художественное слово
Объясните народные приметы
Чистое голубое небо зимой - признак стойкой ясной погоды.
Сильный снег ночью и на рассвете при слабом ветре обещает солнечную погоду днем.
Почему так говорят?
Пришел новый год - день увеличился на заячий скок.
Где ты, солнце,
В самом деле?
Мы совсем
Окоченели.
Без тебя
Вода замерзла,
Без тебя
Земля промерзла...
Выйди, солнышко,
Скорей!
Приласкай и обогрей!
Т. Эльчин
Подвижная игра «Щенки»
Собираются игроки, десять или больше, меряются на палке, беря ее кулаком друг к другу, и чья рука окажется сверху, тому пасти. Забивают колышек, привязывают к нему веревку; возле колышка все кладут «шапки» (пластиковые тарелки) - это «щенки».
«Пастух» держится за веревку и оберегает «щенят»,
бегая, насколько достает «повод». «Пастух» стережет, а все игроки
«крадут щенков», хватая руками или выбивая ногой из круга.
Как только «пастуху» удается поймать кого-то, он кричит: «Чур-чура!» А если не закричал, значит, не поймал. Когда разберут всех «щенков», считается, что игра закончена, и назначают «пастухом» другого игрока, используя считалку.
Основные движения во время прогулки:
Перепрыгивать через снежные комья;
Бросать снежки в кольцо.
Карточка 7
Тема: Мороз или оттепель
Цель
Учить детей различать, когда на улице мороз, а когда оттепель, как в эти дни изменяется погода, когда лучше гулять; показать термометр, учить определять температуру.
Наблюдение
Погода зимой бывает разная. Собираясь на прогулку, мы должны знать температуру воздуха и соответственно одеваться. Это легко сделать: нужно только посмотреть на термометр за окном.
Если он показывает нулевую отметку, то мы понимаем, что на улице оттепель. А если мы видим на термометре градус ниже 0 - это уже мороз, одеваться нужно теплее, руки прятать в теплые рукавицы, завязывать покрепче шарф. А по каким признакам во время прогулки мы можем определить: мороз в воздухе или оттепель?
Словарь. Мороз, оттепель, термометр, температура.
Художественное слово
Народные приметы
Если вокруг солнца или луны видны круги - жди мороза.
Мороз не огонь, а жжет.
Снег сыплется, как крупа, - жди мороза на всю неделю.
Улицей гуляет
Дедушка Мороз,
Иней рассыпает
По ветвям берез;
Ходит, бородою
Белою трясет,
Топает ногою,
Только треск идет.
С. Дрожжин
Сразу градусник отметил -
Прилетел морозный ветер:
Между черточек и точек
Синий столбик стал короче.
Е. Трутнева
Подвижная игра «Зайчик»
Дети становятся в круг, взявшись за руки. Выбранный «зайчик» прячется в кустах, а все его просят:
Зайчик, зайчик, выйди к нам,
Беленький, выйди к нам.
«Зайчик» выходит из кустов и становится посередине круга. Дети опять поют:
Зайчик, зайчик, ложись спать.
Зайчик, зайчик, ложись спать.
«Зайчик» как будто ложится. После этого снова поют:
Зайчик, зайчик, ты вставай,
Беленький, ты вставай.
«Зайчик» встает. Тогда его просят умыться, обуться, причесаться. Он делает все, что ему загадывают.
Дети говорят:
Зайчик, зайчик, потанцуй,
Серенький,
потанцуй!
«Зайчик» танцует и выбирает другого на свою роль, а сам становится в круг.
Основные движения во время прогулки:
Катание на санках;
Ходьба парами между двумя натянутыми шнурами.
Карточка 8
Тема: Птицы зимой
Цель
Учить детей различать зимующих птиц по внешним признакам, а также их следы на снегу, понимать, почему зимой птицам нужна помощь, делать кормушки, чтобы подкармливать птиц.
Наблюдение
Посмотрите: на площадку детского сада прилетели птицы. Назовите, каких из них вы знаете. Да, зимой мы можем увидеть воробьев, ворон, синиц, снегирей, соек. Этих птиц называют зимующими, потому что они зимуют в наших краях. В это время птицам тяжело находить корм, они могут погибнуть, поэтому люди делают для них кормушки, насыпают туда корм: семена, зерна, крошки хлеба, развешивают кусочки сала. За кормушкой нужно наблюдать издалека, чтобы не спугнуть птиц. Очень интересно рассматривать следы птиц на снегу, все они разные, и можно определить, какие птицы здесь были.
Словарь. Зимующие птицы, кормушки, корм, искать, подкармливать.
Художественное слово
Народные приметы о птицах
Вороны зимой раскаркались всей стаей - на мороз; вьются в воздухе - на снегопад; сидят на земле - будет оттепель; расселись на нижних ветках деревьев - жди ветра.
Синицы начинают с утра пищать - ночью будет мороз, а собираются под крышей - на холод, метель.
Воробьи прячутся в укромное место - на мороз и метель.
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
А. Яшин
Подвижная игра «Снегири и кот»
Все дети - «снегири» - стоят группкой, один ребенок («котик») стоит в стороне. Ведущий говорит:
К нам пришли морозы, детки,
Снегири сидят на ветке.
Птички прыг, прыг, прыг,
Маленькие дыб, дыб, дыб.
Крошки ищут на снегу.
Я пойду, им помогу.
«Снегири» начинают прыгать, искать еду. На слова: «Котик крадется, птичек поймать хочет», - кот «мяукает», «снегири» разбегаются, а «кот» их ловит. После этого выбирают другого «кота». Игра продолжается.
Основные движения во время прогулки:
Провезти санки, толкая их;
Кидать снежки в большой снежный ком.
Карточка 9
Тема: Деревья зимой
Цель
Учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали; любоваться красотой деревьев в инее или после снегопада.
Наблюдение
Зимой деревья находятся в состоянии покоя, отдыхают, потому что очень холодно, мало света, вместо воды - снежный ковер. Когда на улице морозные дни, ветки деревьев и кустов легко ломаются, поэтому их нужно оберегать. Если подсыпать снег под деревья и кусты, то во время таяния он напоит их корни. И мы лопатками подсыплем снег поддеревья. Зимой деревья различают по коре на стволе, расположению веток, плодам, которые остались на дереве. Очень красивы деревья после снегопада, но веткам тяжело держать много снега. А в инее деревья выглядят сказочно.
Словарь . Дерево, состояние покоя, ствол, кора, ветки.
Художественное слово
Гуляй и наблюдай
Дуб не сбросил листья - к суровой зиме.
Пушистый иней на деревьях будет погожий день.
Деревья ночью покрылись инеем - на тепло.
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром.
На пушистых ветках снежною каймой -
Распустились кисти белой бахромой.
И стоит береза в сонной тишине,
И горят снежинки в золотом огне.
А заря, лениво обходя кругом,
Обсыпает ветки новым серебром.
Сергей Есенин
Подвижная игра «Найди дерево»
Взрослый вместе с детьми рассматривают деревья, хорошо знакомые детям (клен, березу, рябину, ель и др.). После этого взрослый говорит:
Кто быстрее всех найдет рябину?
Раз, два, три - к рябине беги!
Дети должны найти дерево и подбежать к нему.
Основные движения во время прогулки:
Ходить по дорожке с приседанием;
Подскакивать, доставая рукой до ветки дерева.
Карточка 10
Тема: Зимняя ночь
Цель
Учить детей наблюдать, как наступает ночь зимой, обратить внимание, что она длинная; любоваться, как блестит снег в свете фонарей; находить в небе месяц, звезды.
Наблюдение
Зимой день очень короткий. Это связано с тем, что солнце светит мало, поднимается невысоко и быстро садится, на улице очень рано темнеет. Когда зимним вечером мы гуляем, то на улице уже темно и горят фонари. Посмотрите, как красиво блестит снег в свете фонарей. Интересно наблюдать за вечерним небом: как появляется месяц, рассматривать звезды. Все звезды образуют созвездия, которые имеют интересные названия: Большая (Малая) Медведица, созвездия Льва, Рыбы, Весов и др.
Словарь. Зимняя ночь, фонари, блестит, длинный - короткий.
Художественное слово
В народе так говорят
Зимний день такой: сюда тень, туда тень - да и прошел день.
Вечерний звездопад- на ночной мороз.
Загадки
По синему морю серебристый кораблик плывет.
Тох, тох, тох, рассыпался горох,
Начало светать - нечего собирать.
Подвижная игра «Мороз и печь»
Дети выбираю двух ведущих - «мороз» и «печь».
С одной стороны площадки становятся дети, с другой - «печь». «Мороз» остается в стороне.
Печь:
Я мороза не боюсь,
С тех, кто мерзнет, я смеюсь,
Всех детишек я согрею -
Не зря печкою зовусь.
С последними словами дети бегут к «печке», чтобы спрятаться за ней. «Мороз» старается их «заморозить». К кому он прикоснется рукой, тот замирает на месте до следующей перебежки. После 2-3 перебежек назначаются новые «мороз» и «печь», и игра повторяется.
Основные движения во время прогулки:
Бросание снежков через, два обруча;
Ходить «змейкой».
Карточка 11
Тема: Ель и сосна зимой
Цель
Обратить внимание детей на то, что зимой ель, сосна - единственные деревья, которые остаются зелеными, дать объяснение, почему именно так, показать шишки ели и сосны, семена в них.
Наблюдение
Ель и сосна - очень полезные деревья, любят песчаную почву. Зеленые они и зимой, и летом, форма листа - игольчатая и называется хвоей.
Эти деревья имеют приятный запах. Ствол прямой, покрыт шершавой коричневой корой. Ветки растут густо, внизу они увеличиваются. На ветках и стволе выступает сок - смола, которую называют живицей. В шишках есть семена, ими зимой лакомятся птицы. Ель и сосна - хвойные деревья, обладающие целебными свойствами (особенно живица), поэтому чаще нужно гулять в лесу, где растут эти деревья.
Словарь . Ель, сосна, иголки, хвоя, смола, живица, шишки.
Художественное слово
Намело,
Навьюжило.
Все деревья
В кружеве:
Снег на соснах,
На кустах,
В белых шубках ели.
И запутались в ветвях
Буйные метели.
Н. Гончаров
На дворе такой мороз
Колет иглами до слез.
Но не страшен он совсем
Для зеленой елки,
Потому что у нее
Тоже есть иголки.
В. Орлов
Подвижная игра «Горячая рука»
Дети образуют круг. Ведущий стоит в центре круга, приговаривая: «Холодно! Холодно!» Все участники выставляют руки ладонями вверх. Ведущий, у которого «горячая рука», идет вдоль круга, старается дотронуться до рук, а дети должны вовремя спрятать руки за спину. Ведущий проходит по кругу 2-3 раза. Тот, до кого он дотронется, делает шаг назад и выходит из круга.
Основные движения во время прогулки:
Ходить между разложенными высокими игрушками или вставленными прутиками;
Кататься на санках в парах по очереди.
Карточка 12
Тема: Зимние месяцы
Цель
Продолжать знакомить детей с названиями зимних месяцев, учить замечать изменения, которые происходят каждый месяц. Обратить внимание, что декабрь год заканчивает, а январь - начинает.
Наблюдение
Зима - чудесное время года. Зимние месяцы имеют такие названия: декабрь, январь, февраль. Интересно, что декабрь год заканчивает, а январь - начинает. Каждый месяц имеет свои особенности: в декабре земля замерзает раньше, чем выпадает снег (особенно это заметно на вспаханном поле или вскопанном участке); в январе мороз сечет - припекает нос, щеки; в феврале бываю сильные ветры, зима лютует морозами, снегопадами, метелями.
Словарь . Месяцы, начинает, заканчивает, изменяется.
Художественное слово
Расскажите, почему так говорят в народе
Пришел декабрь - студено стало, глаза снег радует, а уши морозом рвет.
Если декабрь сухой, то и весна будет сухой, и лето сухим долго продержится.
Январь наступает - мороз людей обнимает. Январь снегом сечет, а мороз огнем печет.
В феврале зима впервые с весной встречается.
Вот зима пришла серебристая,
Белым снегом замела поле чистое.
Днем с детьми на коньках все катается,
Ночью в снежных огоньках рассыпается.
В окнах пишет узор льдом-иголочкой
И стучит к нам во двор со свежей елочкой.
Р. Кудашева
Подвижная игра «Два мороза»
Определяют место двух «домиков» на противоположных концах площадки.
Все дети находятся в одном из «домиков». Два «мороза» стоят в центре площадки. Они говорят:
Мы два брата молодые,
Два мороза удалые,
Я мороз - Красный нос.
Я мороз - Синий нос.
Кто из вас не боится
В путь-дорогу пуститься?
Дети вместе отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После этого дети перебегают к противоположному «домику». Морозы стараются «заморозить» бегущих, прикасаясь к ним рукой. «Замороженные» останавливаются на месте до следующей перебежки. После 2-3 перебежек назначаются новые «морозы», и игра повторяется.
Основные движения во время прогулки:
Пронести снежку на лопатке на дальность, не уронив ее;
Катание по ледяным дорожкам.
Екатерина Стебунова
Картотека прогулок на весну в средней группе
Картотека прогулок на весну :
Март
Прогулка 1
Наблюдение за птицами на участке детского сада
Цели : - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;
Развивать наблюдательность, память;
Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.
Какие птицы прилетают к нам на участок?
Какого они размера?
Какая у них окраска?
Чем питаются?
Какие изменения в жизни птиц происходят весной ?
Как птицы заботятся о своем потомстве?
Как вы помогаете птицам?
Какую пользу приносят птицы?
Каких еще птиц вы знаете?
В серой шубке меховой,
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орел, но все же птица.
(Воробей.)
Окраской - сероватая,
Повадка - вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
(Ворона.)
Не сидит она на месте -
На хвосте разносит вести.
(Сорока.)
Трудовая деятельность :
Вскапывание песка в песочнице.
Цель : воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры : «Цветные автомобили» .
Цели :- учить соблюдать правила игры;
По сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга;
Различать цвета.
«Салки в кругу» .
Цели : учить быстро действовать по сигналу воспитателя;
Закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны
Воспитывать уважение друг к другу.
Индивидуальная работа :
Прыжки вверх с места.
Цель : развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
Прогулка 2
Наблюдение за уборочными машинами
Цели : - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.
Ход наблюдения
Бывает ли у дождика четыре колеса?
Скажите, как называются такие чудеса?
Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?
Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?
Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.
Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?
Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?
Трудовая деятельность :
Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.
Цели : - приучать к чистоте и порядку;
Вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры
«Кто самый меткий?» , «Догони» .
Цель : развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.
Прогулка 3
Наблюдение за голубями
Цели :
Расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания ;
Формировать реальные представления о жизни птиц.
Ход наблюдения
Известно с давних нам времен,
Что эта птица - почтальон.
Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.
Как называют эту птицу?
Какого окраса она может быть?
Какого размера?
Голубь - перелетная птица?
Какую пользу приносят голуби?
Где они вьют свои гнезда?
Почему голубя называют почтальоном?
Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья - чирикает, про голубя, что он воркует.
Трудовая деятельность
Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.
Цель : приучать к чистоте и порядку на участке.
Подвижные игры
«Догони голубя» .
Цель : совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад) .
«Совушка» .
Цель : учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
Прогулка 4
Наблюдение за строительной техникой
Цели :-закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя;
Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.
Ход наблюдения
Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.
Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдет он - станет гладко,
Будет ровная площадка.
(Бульдозер.)
На что похож бульдозер?
Какая машина роет котлованы?
К нам забрался во двор крот,
Роет землю у ворот.
Сотни рук заменяет без лопаты.
Он копает - это. (экскаватор) .
Рассмотреть экскаватор. Основная его часть - ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика - самосвала. Это самая сильная машина.
На углу подъемный кран,
Как великий великан
Носит плиты с кирпичом,
Помогает строить дом.
(Кран.)
Каким образом он помогает?
Какие поднимает плиты?
Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.
Трудовая деятельность :
Помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки) .
Цель : показать пример уважительного отношения к труду и природе.
Подвижные игры : «У медведя во бору» .
Цель : закреплять умение быстро двигаться по сигналу.
«Подбрось - поймай» .
Цель : совершенствовать движения.
Индивидуальная работа :
Ходьба по бревну.
Цель : закреплять умение держать равновесие.
Прогулка 5
Наблюдение за почками тополя
Цели :
Продолжать знакомство с деревьями на участке;
Формировать представления о том, что почка - домик для листочка.
Ход наблюдения
На ветках плоские комочки.
В них дремлют плоские листочки.
Что это за комочки?
Где почки находятся?
А как называется это дерево?
Какие части тополя вы знаете?
Какие еще деревья вам знакомы?
Что общего у тополя и березы?
Чем они отличаются?
Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.
Что произошло с почками?
Какого цвета почка?
Что появляется из почек?
Какого цвета листочки?
Эти маленькие бочки
Распечатает весна ,
А пока в них спят листочки
И растут во время сна.
(Почки.)
Трудовая деятельность
Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.
Цель : способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.
Подвижные игры
«Добеги и прыгни» , «Кто скорее добежит по дорожке» .
Цель
Индивидуальная работа
Улучшение техники ходьбы по бревну.
Цель : закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.
Прогулка 6
Наблюдение за трудом почтальона
Цели :
Продолжать наблюдение за трудом почтальона;
Обогащать словарный запас за счет специфической лексики;
Воспитывать уважение к людям труда.
Ход наблюдения
Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.
Изменилась форма одежды?
Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?
Почему почтальон работает в любую погоду?
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке.
Цели :
Развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели;
Воспитывать чувство ответственности.
Подвижные игры
«Солнечные зайчики» , «Гуси-гуси» .
Цели :
Развивать координацию движений;
Тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом;
Воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : развивать двигательные способности и качества : ловкость, быстроту, силу, выносливость.
Прогулка 7
Наблюдение за трудом шофера
Цели :
Продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины;
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Ход наблюдения
Что это за машина?
Как называется человек, который ее водит?
Какие еще бывают машины?
В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада от мусора.
Цели :
Формировать ответственное отношение к заданию;
Поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.
Подвижные игры
«Мы - шоферы» , «Воробушки и автомобиль» .
Цели :
Развивать пространственную ориентировку;
Воспитывать самостоятельность в организации игры.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Апрель
Прогулка 1
Наблюдение за трудом дворника
Цели : - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника) .
Ход наблюдения
Солнечные зайчики
Играют по земле.
Поманю их пальчиком -
Пусть бегут ко мне.
Ну, весна , как дела?
У меня уборка.
Для чего тебе метла?
Снег смести с пригорка.
Для чего тебе ручьи?
Мусор смыть с дорожек.
Для чего тебе лучи?
Для уборки тоже.
Воспитатель задает детям вопросы
Кто убирает дорожки?
Чем работает дворник?
Чем мы будем работать, каким инвентарем?
Трудовая деятельность :
Наведение порядка на участке.
Цели : - организовывать коллективный труд;
В индивидуальном порядке давать конкретные поручения;
Прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.
Подвижные игры : «Веселый воробей» , «Солнечные зайчики» .
Цели : - формировать умение соблюдать правила игры;
Воспитывать самостоятельность.
Индивидуальная работа : Развитие движений.
Цель : развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т. д.) .
Прогулка 2
Наблюдение за ветром
Цели : - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.
Ход наблюдения
Как славно жить на свете :
Иду, а теплый ветер,
Как пес, бежит за мной!
Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается , там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек.
Цель : воспитывать желание трудиться.
Подвижные игры
«Быстрее ветра» , «Кто выше?» .
Цели :
Развивать быстроту бега;
Учить прыгать легко.
Цели : учить прыгать в длину с разбега.
Прогулка 3
Наблюдение за птицами
Цель :
Формировать желание заботиться о птицах;
Учить и называть птиц и части тела;
Упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.
Ход наблюдения
Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.
Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от мусора.
Цели :
Учить работать лопаткой;
Воспитывать любовь к труду.
Подвижные игры
«Ворона и воробей» .
Цели :
Продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;
Вслушиваться в команду воспитателя;
Воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Мыши водят хоровод» .
Цели :
Упражнять в выполнении движений;
Воспитывать интерес к игре.
Индивидуальная работа
«Добеги до флажка» .
Цель : развивать быстроту бега.
Прогулка 4
Наблюдение за сорокой
Цели :
Расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;
Обогащать знания новыми словами, понятиями.
Ход наблюдения
Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!» . Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики. В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне , весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.
Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке.
Цель : воспитывать желание трудиться сообща.
Подвижные игры
«Птички раз! Птички два!» .
Цель : упражнять в умении согласовывать движения с текстом.
«Раздувайся, мой шар!»
Цели :
Учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;
Упражнять детей в произношении звука [ш].
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.
Прогулка 5
Наблюдение за погодой
Цель : закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Ход наблюдения
Туча прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес -
И такое чистое, доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Что изменилось с приходом весны ? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.
Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.
Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей - вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)
Трудовая деятельность
Посыпание дорожек песком (на огороде) .
Цель : учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком) .
Подвижные игры : «Перелет птиц» .
Цель : учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа :
Развитие движений.
Цель : закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.
Прогулка 6
Наблюдение за ивой
Цели :
Познакомить с характерными особенностями ивы;
Научить отличать иву от других деревьев и кустарников.
Ход наблюдения
Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.
По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?
Какие характерные особенности у ивы вы заметили?
Ива - это куст или дерево? Почему?
В народе говорят про иву так :
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила.
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)
Трудовая деятельность
Уборка участка от мусора.
Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры
«По ровненькой дорожке» .
Цель : учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Бегите ко мне» .
Цель : учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти) .
Цель : развивать ловкость, выносливость.
Прогулка 1
Наблюдение за проклюнувшимися почками березы
Цель : знакомство с третьей победой весны над зимой - весной лесной .
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.
Я, раскрывая почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня. (весна ) .
О каком времени года говорится в загадке?
Перечислите признаки весны .
Какой сейчас месяц?
Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью победу - самую решительную над зимой.
Что это за дерево? Что произошло с почками?
Они маленькие или большие?
Предложить понюхать почки. Как они пахнут?
Предложить осторожно потрогать почки. Какие они?
А какого цвета появляются листочки?
Весна ! Денек прекрасный!
В саду стреляют почки,
И протирают глазки
Зеленые листочки.
Во что скоро оденется лес?
А какие птицы прилетят? Какая птица в лесу кукует?
Обратить внимание детей, что это растительная победа солнца над зимой. Это третья весна - весна лесная .
А еще какие вы знаете весны ? (Полевая, речная.)
Какое время года наступит после лесной весны ? (Лето.)
Трудовая деятельность :
Уборка огорода и грядок.
Цель : вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.
Подвижные игры : «Добеги и прыгни» .
Цель : добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.
«Кто скорее добежит по дорожке?» .
Цель : продолжать развивать пространственную ориентировку.
Индивидуальная работа :
Бросание предметов в цель.
Цель : закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.
Прогулка 2
Сравнение ели с сосной
Цель : уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).
Ход наблюдения
Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода.
Воспитатель загадывает детям загадку.
У меня длинней иголки, чем у елки,
Очень прямо я расту.
Если я не на опушке,
Ветки только на макушке. (Сосна.)
Сосна - дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.
Трудовая деятельность
Уборка территории.
Цели :
Воспитывать трудолюбие;
Учить помогать друг другу.
Подвижные игры
«Воробушки» , «Поезд» .
Цель : упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.
Индивидуальная работа
«Ктобыстрее добежит?» , «По камушкам» .
Цель : упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики, умении быстро действовать по сигналу.
Прогулка 3
Труд на огороде
Цель : показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель , лук, сеять семена моркови, свеклы.
Ход наблюдения
Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под деревьями? (Появилась зеленая трава.)
Расцвел первоцвет, мать-и-мачеха, появились маленькие листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. У клубники появились зеленые листочки, клубника пустила усы, а чуть позже зацветет. А что с другими грядками? Они стоят скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как правильно сажать рассаду капусты?
Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения - живые организмы. Как правильно сеять семена?
Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблагодарит.
Трудовая деятельность :
Работа на огороде.
Цели : - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде) ; -
Закреплять знания о росте и развитии растений.
Подвижная игра : «Совушка» .
Цели : - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя;
Формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.
Индивидуальная работа :
Развитие движений.
Цели : - формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении;
Строиться в шеренгу по три человека.
Прогулка 4
Наблюдение за цветником
Цели :
Закреплять знания о цветнике;
Воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.
Ход наблюдения
Нас в любое время года
Учит мудрая природа :
Птицы учат пению,
Паучок - терпению,
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
Воспитатель задает детям вопросы.
Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.)
Чем будем убирать стебли? (Граблями.)
Чем вскопаем землю? (Лопатами.)
Трудовая деятельность
Коллективный труд по уборке территории после зимы.
Цели :
Учить трудиться сообща;
Воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры
«Спящая лиса» , «Покажи мяч» .
Цель : упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.
Индивидуальная работа
«Перелет птиц» .
Цель : учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.
Прогулка 5
Наблюдение за рябиной
Цели :
Закреплять знания о строении дерева;
Формировать представление об изменении природы в мае.
Ход наблюдения
Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево - рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.
Трудовая деятельность
Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек.
Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
Подвижные игры
«Кролики» , «Наседка и цыплята» .
Цель : учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.
Индивидуальная работа
Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.
Цели :
Учить не задевать кегли, пробегая между ними;
Развивать быстроту, ловкость, равновесие.
Прогулка 6
Наблюдение за цветником
Цели :
Уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков;
Побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.
Ход наблюдения
Я цветок сорвать хотела,
Поднесла к нему ладонь,
А пчела с цветка слетела
И жужжит, жужжит : «Не тронь!»
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое,
Что это такое?
(Ромашка.)
Какие цветы растут в цветнике?
Как они называются?
Какие из них многолетние?
Какие однолетние?
Трудовая деятельность
Коллективный труд на участке по уборке территории.
Цель : учить трудиться сообща.
Подвижные игры
«Живая клумба цветов» , «Покажи мяч» .
Цели :
Закреплять названия цветов с помощью игры;
Учить двигаться хороводом;
Упражнять в бросании и ловле мяча.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.
Прогулка 7
Наблюдение за цветником
Цели :-закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними;
Воспитывать чувство красоты.
Ход наблюдения
Ромашки бархатны для нас
Веселый май в тиши припас,
Но мы их обрывать не будем -
Пускай цветут на радость людям.
Воспитатель задает детям вопросы.
Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.)
А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.)
А кто знает, что такое сорняки?
Трудовая деятельность
Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.
Цель : учить трудиться сообща.
Подвижные игры
«Наседка и цыплята» , «Самолеты» .
Цель : упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
«Кто попадет?» , «Обезьянки» .
Цели :
Упражнять в метании левой и правой рукой;
Учить лазанию по гимнастической стенке.
Прогулка 8
Наблюдение за птицами (вороной и воробьем) .
Цель : - учить сравнивать двух птиц, находить признаки различия и сходства.
Воспитатель задает детям вопросы.
Кто из птиц крупнее?
В чем их различие? (величина тела, цвет перьев) .
В чем их сходство? (крылья, клюв, лапы) .
Как кричит ворона, как воробей?
Рассмотреть на участке ворону и воробья.
Воспитатель описывает птицу, а дети угадывают.
Большая птица серого цвета,
Черные крылья, две лапы,
На голове большой клюв»
(Ворона)
«Чик - чирик! К зернышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
(Воробей)
Подвижные игры : «Воробушки и кот» , «С кочки на кочку» .
Цель : - упражнять детей в беге, в прыжках;
Воспитывать ловкость, внимание.
Трудовая деятельность :
С помощью ведер и леек полить песок в песочнице.
Цель : - воспитывать интерес к трудовым действиям.
Индивидуальная работа
Цель : - закрепить прыжки с высоты (20см.)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №1 «Наблюдение за трудом дворника»
Цели:
— формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда;
—- воспитывать уважение к людям труда;
— развивать речь, повышать словарный запас (название и пред назначение рабочего инвентаря дворника).
Ход наблюдения
Солнечные зайчики
Играют по земле.
Поманю их пальчиком —
Пусть бегут ко мне.
— Ну, весна, как дела?
— У меня уборка.
— Для чего тебе метла?
— Снег смести с пригорка.
— Для чего тебе ручьи?
— Мусор смыть с дорожек.
— Для чего тебе лучи?
— Для уборки тоже.
Воспитатель задает детям вопросы.
Кто убирает дорожки?
Чем работает дворник?
Чем мы будем работать, каким инвентарем?
Трудовая деятельность
Наведение порядка на участке.
Цели:
— организовывать коллективный труд;
— в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;
— прививать чувство удовлетворения от результата труда;
— совершенствовать трудовые умения.
Подвижные игры
«Веселый воробей», «Солнечные зайчики».
Цели:
— формировать умение соблюдать правила игры;
— воспитывать самостоятельность.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).
Прогулка №2 «Наблюдение за ветром»
Цели:
— продолжать закреплять представления о погодных изменениях;
— формировать понятия о ветре, его свойствах;
— учить определять направление ветра.
Ход наблюдения
Как славно жить на свете:
Иду, а теплый ветер,
Как пес, бежит за мной!
Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек.
Цель : воспитывать желание трудиться.
Подвижные игры
«Быстрее ветра», «Кто выше?».
Цели:
— развивать быстроту бега;
— учить прыгать легко.
Индивидуальная работа
Цели: учить прыгать в длину с разбега.
Прогулка №3 «Наблюдение за птицами»
Цель:
— формировать желание заботиться о птицах;
— учить и называть птиц и части тела;
— упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.
Ход наблюдения
Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.
Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от мусора.
Цели:
— учить работать лопаткой;
— воспитывать любовь к труду.
Подвижные игры
«Ворона и воробей».
Цели:
— продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;
— вслушиваться в команду воспитателя;
— воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Мыши водят хоровод».
Цели:
— упражнять в выполнении движений;
— воспитывать интерес к игре.
Индивидуальная работа
«Добеги до флажка».
Цель : развивать быстроту бега.
Прогулка №4 «Наблюдение за сорокой»
Цели:
— расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;
— обогащать знания новыми словами, понятиями.
Ход наблюдения
Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж- ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики.
В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.
Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке.
Цель : воспитывать желание трудиться сообща.
Подвижные игры
«Птички раз! Птички два!».
Цель : упражнять в умении согласовывать движения с текстом.
«Раздувайся, мой шар!»
Цели:
— учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;
— упражнять детей в произношении звука [ш].
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель : закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.
Прогулка №5 «Наблюдение за погодой»
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Ход наблюдения
Туча прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес —
И такое чистое, доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.
Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.
Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)
Трудовая деятельность
Посыпание дорожек песком (на огороде).
Цель : учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).
Подвижные игры
«Перелет птиц».
Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.
Прогулка №6 «Наблюдение за ивой»
Цели:
— познакомить с характерными особенностями ивы;
— научить отличать иву от других деревьев и кустарников.
Ход наблюдения
Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.
По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?
Какие характерные особенности у ивы вы заметили?
Ива — это куст или дерево? Почему?
В народе говорят про иву так:
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила.
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)
Трудовая деятельность
Уборка участка от мусора.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры
«По ровненькой дорожке».
Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Бегите ко мне».
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа
Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).
Цель: развивать ловкость, выносливость.